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高三数学会考知识点整理 高三数学会考知识点 基本事件的定义： 一次试验连同其中可能出现的每一个结果称为一个基本事件。 等可能基本事件： 若在一次试验中，每个基本事件发生的可能性都相同，则称这 些基本事件为等可能基本事件。 古典概型： 如果一个随机试验满足： (1)试验中所有可能出现的基本事件 只有有限个; (2)每个基本事件的发生都是等可能的 ; 那么，我们称这个随机试验的概率模型为古典概型. 古典概型的概率： 如果一次试验的等可能事件有 n 个,考试技巧，那么，每个等 可能基本事件发生的概率都是 ;如果某个事件 A 包含了其中 m 个等可能基本事件，那么事件 A 发生的概率为。 古典概型解题步骤： (1)阅读题目，搜集信息; (2)判断是否是等可能事件，并用字母表示事件 ; (3)求出基本事件总数 n 和事件 A 所包含的结果数 m; (4)用公式求出概率并下结论。 求古典概型的概率的关键： 求古典概型的概率的关键是如何确定基本事件总数及事件 A 包 含的基本事件的个数。 高三数学会考知识点梳理 1.数列的定义、分类与通项公式 (1)数列的定义： ①数列：按照一定顺序排列的一列数. ②数列的项：数列中的每一个数. (2)数列的分类： 分类标准类型满足条件 项数有穷数列项数有限 无穷数列项数无限 项与项间的大小关系递增数列 an+1an 其中 n∈N_ 递减数列 an+1an p= 常数列 an+1=an (3)数列的通项公式： 如果数列 {an}的第 n 项与序号 n 之间的关系可以用一个式子来 表示，那么这个公式叫做这个数列的通项公式. 2.数列的递推公式 如果已知数列 {an}的首项(或前几项)，且任一项 an 与它的前 一项 an-1(n≥2)(或前几项)间的关系可用一个公式来表示， 那么这个公式叫数列的递推公式. 3.对数列概念的理解 (1)数列是按一定“顺序”排列的一列数，一个数列不仅与构 成它的“数”有关，而且还与这些“数”的排列顺序有关，这 有别于集合中元素的无序性.因此，若组成两个数列的数相同 而排列次序不同，那么它们就是不同的两个数列. (2)数列中的数可以重复出现，而集合中的元素不能重复出 现，这也是数列与数集的区别. 4.数列的函数特征 数列是一个定义域为正整数集 N_(或它的有限子集 {1,2,3，…，n})的特殊函数，数列的通项公式也就是相应的 函数解析式，即 f(n)=an(n∈N_). 高三数学会考知识点总结 一个推导 利用错位相减法推导等比数列的前 n 项和： Sn=a1+a1q+a1q2+…+a1qn-1， 同乘 q 得：qSn=a1q+a1q2+a1q3+…+a1qn， 两式相减得 (1-q)Sn=a1-a1qn，∴Sn=(q≠1). 两个防范 (1)由an+1=qan，q≠0 并不能立即断言 {an}为等比数列，还要 验证 a1≠0. (2)在运用等比数列的前 n 项和公式时，必须注意对 q=1 与 q≠1 分类讨论，防止因忽略 q=1 这一特殊情形导致解题失误. 三种方法 等比数列的判断方法有： (1)定义法：若 an+1/an=q(q 为非零常数)或 an/an-1=q(q 为非 零常数且 n≥2 且 n∈N_)，则 {an}是等比数列. (2)中项公式法：在数列{an}中，an≠0且 a=an·an+2(n∈N_)，则数列 {an}是等比数列. (3)通项公式法：若数列通项公式可写成 an=c·qn(c，q 均是 不为 0 的常数，n∈N_)，则{an}是等比数列. 注：前两种方法也可用来证明一个数列为等比数列. 一、课后及时回忆 如果等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新 学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习。 可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回 忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目 结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的细节，循 序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，因为 整理笔记也是一种有效的复习方法。 二、定期重复巩固 即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间 的增长而逐步减小，间隔也可以逐渐拉长。可以当天巩固新知 识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行 全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单 元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，必须把相关知识 串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。 三、科学合理安排 复习一般