北师大版数学六年级下册 第4单元反比例 教案.docVIP

《反比例》教学设计 教学目标：? 1、结合实例，理解反比例的意义。? 2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。? 教学重点：理解反比例的意义，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。? 教学难点：能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例。? 教学用具：课件 一、复习旧知：? 请同学们判断下面各题中的两个量是否成正比例?? (1)每行人数一定,总人数和行数。? (2)长方形的长一定,宽和面积。 ?(3)长方体的底面积一定,体积和高。? (4)分子一定,分母和分数值。? (5)长方形的周长一定,长和宽。? (6)一个自然数和它的倒数。? 设计意图：通过复习正比例的判断，了解学生运用等量关系解决问题的能力，为本节课用等量关系判断两个相关联的量是否成反比例做铺垫。? 二、教学过程：? （一）、创设情境、引入新课。? 1、把12支笔平均分给2个、3个、4个、6个学生，说说在这个过程中，哪些量在变化，是怎样变化的？? 设计意图：训练学生在具体的情境中寻找变量和不变量，并能描述变化情况。? （二）、出示学习目标：让学生自己默读，然后说一说本节课你需要学习哪些知识？? （三）探索新知： ?1、小组合作完成。? 出示课本46页的表1和表2? （1）看——看两个表中相关联的量是什么？他们有什么样的关系？? （2）填——根据表中两个两之间的关系把表格填写完整。?