《最可爱的人》教案.docVIP

《最可爱的人》教学设计 一、学情分析 本课教学对象为八年级学生。这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题 二、 教学目标： 1、课标要求：讲述黄继光、邱少云等人的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 2、三维目标： （1） 知识与能力：通过本课的学习，使学生理解中国人民志愿军入朝作战的原 因；了解抗美援朝斗争的简单经过，掌握其结果，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。 （2） 过程与方法：①通过指导学生分组搜集，整理，讲述有关抗美援朝的感人故事，增强搜集、筛选、提炼资料的能力、分工合作能力和语言表达能力。②通过指导学生分组搜集，整理，讲述有关抗美援朝的感人故事，增强搜集、筛选、提炼资料的能力、分工合作能力和语言表达能力。 （3） 情感态度与价值观：通过学习，使学生感觉志愿军战士的坚强决心和顽强 的精神，深刻体会他们所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧是“最可爱的人”。 三、 教学重点、难点 1、重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英雄事迹。 2、 难点：中国政府出兵的原因，以及对斗争胜利原因和意义的分析。 四、 教学过程 导入新课 播放《中国人民志愿军战歌》让学生说出歌曲的名称和听完这首歌的感受。教师点出：中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂，跨国鸭绿江，奔赴朝鲜前线，开始了一场伟大的抗美援朝保家卫国斗争的。在抗美援朝战争中，中国人民志愿军发扬了高度的爱国主义和英雄主义精神，被誉为最可爱的人。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士的英勇、豪迈、热情和决心。下面我们来学习第二课最可爱的人（板书） 讲授新课 结合课件简介抗美援朝发生的背景 第二次世界大战结束后，美国和苏联以“三八线”为界对朝鲜实行分区占领，在苏联占领区成立了朝鲜民主主义人民共和国，在美国占领区成立了大韩民国。 问：国家的分裂符合朝鲜人民的意原吗？（不符合）会产生怎样的后果？（爆发内战） 朝鲜内战爆发后，美国有何反映？（干涉，侵略） 教师总结：新中国成立后，美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里，致力于建立对新中国的包围圈。为此，美国采取了一系列侵华政策，具体表现在哪些方面？ 学生回答：以美军为主的“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸狂扫中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。 问：朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助，你认为中国应该不应该出兵？说明理由（提示；结合朝鲜战场发展的态势；中国当时的国情；中美实力对比） （应该出兵 ；A、侵略者已经将战火烧到我国边境，炸我东北，杀我同胞、毁我财产，我们不能无动于衷，必须奋起维护自己的安全； B、美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公然干涉我国内政，企图通过侵略朝鲜进一步侵略中国，对此，我们只能坚决反抗！ C、中朝两国同属于社会主义国家。朝’请求中国政府派兵援助。另外，俗话说“唇完齿寒”，假如朝鲜被美国所侵占，美国将会以此为跳板，侵略中国。日本侵略中国的历史还历历在目，如此深刻的教训，我们更加不能坐视不管！） 学生讨论后，问不出兵会产生怎样的结果？（美国将会认识到中国政府的软弱，得寸进尺，进而把新中国扼杀在摇篮里 师：很好，这是我们的分析。下面，我们一起来朗读课本P7的文献资料，看看当时中国的最高领导人毛泽东主席做出了怎样重大的战略决策，是不是跟我们分析的一样！（指导学生朗读P7隶书部分文字）. 问：从这段材料，我们可以得出毛泽东主席作出了怎样的决定？（抗美援朝，保家为国） 归纳总结（出示课件） 教师点出：因此，中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是保家卫国。 教师指出：在美帝国主义的嚣张气焰面前，1950年10月，彭德怀受命指挥中国人民志愿军开赴朝鲜前线，中国人民志愿军同朝鲜军民并肩战斗，取得五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。 1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得胜利。 问：抗美援朝战争的胜利有什么历史意义？ （学生讨论回答：沉重打击了美帝国主义侵略扩张政策，维护了世界和平，也极大提高了新中国的国际地位和国际威望。捍卫了朝鲜和我国的独立和领土安全。为新中国的经济建设和社会改革创造了相对稳定的和平环境。） 出示彭德怀司令在《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》材料，强调抗美援朝战争胜利的重要意义。 在