把握单元编排意图 为整本书助力——以统编教材栏目“快乐读书吧”为例 论文.docxVIP

?把握单元编排意图 为整本书助力——以统编教材栏目“快乐读书吧”为例 ? 摘 要：随着统编教材的使用，整本书阅读已由原来的课外阅读纳入到正常的语文教学之中。那么，如何让整本书阅读活动更科学、更系统、更有效地深入推进，使其真 ?正有效地提升学生的学科素养？统编教材在每个单元都精心设置了“快乐读书吧”栏目。 并有效编排了体系，为学生整本书阅读提供有效支架。 ? 关键词：整本书阅读 快乐读书吧 教学策略 引言：温儒敏教授曾经说过“统编本语文教材‘专治’不读书”，“快乐读书吧” ?这个全新栏目就是一个很好的说明。该栏目结合单元课文主题进行了课外整本书阅读的推荐语指导。根据《课程标准》关于“阅读整本书”的相关要求，用好统编教材，引导 ?学生积极开展阅读整本书的学习活动，设计符合学生阅读规律有效策略，从而在整本书的阅读中开阔学生知识视野，培养学生阅读能力。 ? 一、“快乐读书吧”的阅读体系“快乐读书吧”栏目由阅读主题、阅读文体、阅读书目以及阅读策略四个部分组成。 ?从板块之间的联系来看，它根据学生的年龄特点、认知水平以及本单元的语文要素提出阅读策略，推荐阅读书目，环环相扣，层层推进。 ?首先笔者对“快乐读书吧”在一至六年级的编排做了梳理。（见表一）从表 1可以看出，“快乐读书吧”的编排是课内阅读的补充与延伸，其编排的内容与所在单元的主 ?题紧密联系。由此，笔者认为，教师应该站在统编教材的背