2023届高考语文二轮复习：正确使用常见修辞手法 导学案.docxVIP

高三语文专题复习之正确使用常见修辞手法 修辞是语言的艺术，是恰当表达思想情感的语言手段。正确使用常见的修辞手法，就是根据特定的情 境恰当准确地运用一定的修辞格来表情达意。常见的修辞手法主要有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、反复、设问、反问9种。高考对修辞手法的考查，一是能准确辨认常见的修辞手法，一是能分析修辞 的构成和表达效果。 一.修辞手法主观题题目设置类型 .分析手法型：给出修辞，分析该修辞并指出表达效果。分值4-5分。 .分析构成、表达效果型：给出修辞，分析要分析其构成和表达效果。分值5-6分。 .指出修辞分析（赏析）型：找出画横线的句子使用了的修辞手法，简要赏析。分值5分。 二.修辞手法主观题“三步”答题策略 不管文句是什么，也不论题目如何向，回答修辞考点主观题离不开三点： 一是明确指出修辞用法是什么（修辞名称）： 二是解读修辞手法有什么（内容解读）； 三是分析修辞手法效果（效果分析）。 修辞手法的答题模板：修辞手法名称+构成+表达效果（艺术、感情） （如题目给出修辞手法名称则可以省略其名称） 手法 特点 答题模板 比喻 .甲事物和乙事物本质不同，但有相似 性。 .有本体、喻体、比喻词 .作用：①化平淡为生动；②化深奥为浅 显；③化抽象为具体：④化冗长为简洁。 运用了比喻的修辞手法,将XX比喻成XX/本体是XX, 喻体是XX,生动形象地写出了 XX,化平淡为生动/ 化深奥为浅显/化抽象为具体/化冗长为简洁。 比拟 L拟人：把物当做人写，赋予物以人的思 想、感情、活动； .拟物：把人当做物写或把甲物当作乙物 来写 .作用：生动形象 .运用了拟人的修辞手法，赋予XX以人的情感或动 作/或使XX人格化了。生动形象地写出或描绘了 XX 物（特点/情态/形态/姿态），表达了作者（谁,什么样 的）（哪些）感情。 .运用r拟物的修辞手法，赋予xx以物的状态或动 作。生动形象地写出XX或描绘了 XX物（特点/情态/ 形态/姿态），表达了作者（谁，什么样的）（哪些）感 情。 夸张 .为达到某种表达需要，对事物的形象、 特征、作用、程度等特意扩大或缩小 .作用：形象化、揭示事物本质、起强调 作用、强烈的感情色彩 运用了夸张的修辞手法，强调/突出xx（特点），①使 （什么形象）更加鲜明，给人印象深刻；② 强调语 气，引起读者的联想/引起读者强烈共鸣。 排比 .由三个或三个以上结构相同或相似、内 容相关、语气一致的短语或句子构成 .作用：增强语势，丰富/强调内容 运用排比的修辞手法，由“XX” 一词引出三个结构相 同/相似、内容相关、语气一致的句子构成，突出强 调了/生动形象地/写出了 xx（对象）+ xx（特点），增 强语势，屈化感情，句式整齐，节奏感强。 对比 .把具有明显差异、矛盾和对立的双方进 行对照比较 .分类：正面对比、反面对比 .作用：突出强调 运用对比手法，把XX和XX进行对比，突出/强调了 xx（对象）+xx（特点），（有时还表达/抒发了 XX之情） 设问 L为引人注意，故意先提出问题，然后再 作答。无疑而问，自问自答。 2.作用：突出重点，引起读者注意和思考 运用了设问的修辞手法，一问一答，提出……，然后 从……回答。引出/强调 （提问的内容），引 起读者思考和注意,吸引读者阅读兴趣。 （如在?段或?节文章的开头或结尾设问，能起到承 上启下的过渡作用：如在说理文章中设问，能使论证 进一步深入） 借代 .不直接说出某人或某物本来名称，而是 借用和它密切相关的名称来代替。 .用来代替的事物叫做借体，被代替的 叫本体。借体和本体具有相关性 .作用：形象生动、简洁精练、灵活幽默 运用借代的修辞手法，本体是XX,借体是XX,本体和 借体具有相关性，使XX更形象具体/引人联想/形象 突出/特点鲜明。 通感 .通感乂叫移觉，将不同感觉相互沟通。 .作用：生动形象、具体可感、化无形为 有形 使用了通感手法，XX （某对象的描写）是XX觉，XX （某对象的描写）是XX觉，沟通了 XX觉和XX觉， 化无形为有形，生动形象地写出了 XX。 如：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰卜.难”运用了通 感的手法，琵琶女弹奏的琵琶之音是可听之物，黄莺 在花下啼叫、冰下泉水不能畅流是可视之物，沟通了 听觉和视觉，化无形为有形，生动形象地写出了琵琶 声之动听，琵琶女弹奏琵琶技艺之高超。 对偶 .用字数相等、结构形式相同、意义对称 的两个短语或句子来表达两个相近或相 对意思的句了: .①形式整齐，结构对称，节奏鲜明， 音韵和谐，读起来琅琅上口。②词句凝练 概括，集中鲜明，富有表现力：③对立事 物间对比强烈，褒贬分明。 运用对偶手法，XX句和XX句字数相同，句式相同， 都是XX结构，XX对XX, XX对XX,词性相同，语言 凝练，句式整齐，音韵和谐，朗朗上口，