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第1课时数学思虑(1)(2) 第1课时数学思虑(1)(2) 第1课时数学思虑(1)(2) 数学思虑 第1课时数学思虑（1） 【讲课目的】 使学生经过绘图，由简到繁，发现规律，总结规律，进一步坚固、发展学生找规律的能力，意会找规律对解决问题的重要性。 意会一些数学思想、方法在解决问题中的作用，掌握一些数学思想和数学方法，会用一些数学思想方法解决生活中的问题。 进一步体验充满着研究与创办的数学活动，激发学生学习数学、研究规律的兴趣。 【讲课重难点】 重难点：学生经过绘图，由简到繁，发现规律，总结规律。【讲课过程】 一、复习导入 课件出示一组题，比一比，谁最能干。（1）依据数的变化规律填数。 13、11、9、（）、（）、（）。 2）依据下边图形的摆列规律，接着画出4个。○□□○○□□○○○□□○○○○ （  （3）2、4、8、16、（）、（）（课件说明：先出现16、（）、 ），让学生找不到或许不简单找到答案。意会必然要找到规律。 再出现2、4、8、16，再次让学生意会要从给出的条件出发找到规律）。 揭示课题： 教师：这就是我们的一种数学思虑方法，难的问题解决不了或不 简单解决，我们就从简单问题下手。经过比较、分析，找到规律，然 后再解决问题。下边我们就利用这一策略来解决问题。 二、研究规律 游戏引入：炫耀刚才讲话比较好的同学，与他们握手，此后让学生思虑，刚才老师和学生一共握了几次？再选