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参照范本
特别学生帮教制度
______年______月______日
____________________部门
1/4
一、指导思想：
以学生发展为本，为学生一世的发展确定基础，贯彻因人施教、次序渐进、持之以恒
的教育原则，坚持正面教育、引导为主，不断提高被帮授课生的思想认识，帮助他们正确认识自己的优势和缺点，成立自尊和自信，真切从源泉上预防学生违纪违纪或极端行为的产生。
二、对象确定：
每学年第一学期期中，由班主任老师组织学科教师和班干部对班级行为习惯、学习能
力、师生交往以及集体责任意识等综合评定的基础上，确定本班特别学生对象。主要包括：行为偏差、心理异常或阻挡、学习困难、生活贫困和特别家庭等等。并由班主任填写特别学生的基本信息表。
三、帮教措施：
1、由班主任对特别学生成立信息登记表。详尽写明被帮叫着的家
庭情况、联系方式、主要问题，并简单解析问题成因。上报政教处。
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2、落实详尽帮教人员。班主任第一必定最少认领一名帮教对象，
其余报政教处，由政教处联合教育处、党支部，由党员教师带头认领
帮教对象，直至全部结对完成。
3、政教处在完成结对安排基础上，组织一次结对认领仪式，增进
帮教教师和被帮授课生的互相认识，培养感情。
4、帮教教师依照受助学生信息，拟定帮教计划，每个月最少和帮教
对象进行2次沟通，填写好帮教记录册，的确对帮授课生供应有效帮
助，第二学期结束，帮教教师撰写帮教总结。
5、第二学期结束前，政教处组织一次帮教教师商议会，沟通帮教
经验和教训，为进一步做好帮教工作供应实践经验。
6、政教处成立特别学生追踪帮教档案。
7、对于个别家庭教育缺失、行为严重偏差学生，由政教处联合法制副校长、法制指导员、镇青保办推行如期帮教，并经过指导和规范家长的家庭教育行为，杜绝学生违纪犯罪。
四、制度保障：
1、学校将教师帮教工作纳入教师师德核查范围。
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2、学校为特别学生追踪帮教工作供应必要的资本。
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