基于核心素养的体验式音乐教学——人音版三年级上册《钟声》第一课时说课 教学设计.docxVIP

基于核心素养的体验式音乐教学 ——人音版三年级上册第七课《钟声》第一课时说课 说课人：郭艳 尊敬的各位专家评委，大家好！下面我将围绕“基于核心素养的体验式音乐教学”对人音版三年级上册第七课《钟声》第一课时进行说课。 一、领悟课标——说单元 本单元教学内容选取了一组表现钟声的乐曲和歌曲，以“感受和表现不同风格的钟声音乐”为线索，并以“音乐审美”为核心，以发展学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养进行教学设计。通过整合教学内容，按照齐唱——轮唱——合唱的认知过程，以及循序渐进、螺旋式推进编排的方式，将本单元分为三个课时，分别对澳大利亚民歌《钟声叮叮当》、中国电子琴乐曲《灵隐钟声》、欧美歌曲《美丽的黄昏》和匈牙利管弦乐曲《维也纳的音乐钟》等多样化的民族音乐层层深入展开教学，教学过程体现“彰显美育功能、提升审美情趣；深化情感体验、突出学科特点”，向学生传递中国音乐文化和世界多元音乐文化和谐共生的理念。 二、深入钻研——说教材 （一）演唱《钟声叮叮当》 歌曲《钟声叮叮当》曲调短小精悍，旋律优美，歌词用“叮当”模拟了悠扬的钟声。歌曲的合唱声部，运用了固定低音“1”“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。 （二）欣赏《灵隐钟声》 乐曲《灵隐钟声》构思巧妙，形象鲜明，以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺—