部编版语文二年级下册第六单元第16-19课单元教学设计（教案）.docxVIP

部编版语文二年级下册第六单元第16-19课 单元教学设计（教案） 第16课　雷雨 设计说明 识字教学是二年级语文教学的重点。在识字教学中，充分发挥学生识字的主动性，让学生采用多种方法来识记生字，激发学生的识字兴趣，引导学生在学习过程中掌握学习方法，从而逐步形成学习能力。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。在教学中不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受。阅读教学中以“雷雨前——雷雨中——雷雨后”为阅读主线，引导学生抓住重点词句，理解课文内容，采用图文对照、情境创设、想象谈话等多种形式去品悟文章描写的意境，通过多种形式的朗读来表达自己的感受。 课前准备 1．制作相关课件；制作学生活动卡。(教师) 2．制作本课的生字卡片；留心观察天气变化。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入题目 1．导入：炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨来临了！请同学们仔细看，认真听！(播放视频：课文第一幅插图) 2．说一说你看到了什么，听到了什么，结合自己的生活来谈谈感受。 3．过渡：同学们真会观察。这节课让我们一起走进第16课《雷雨》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课文题目。 设计意图：通过创设生动、形象、直观的情境，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，使之产生主动探究的欲望。此环节培养了学生仔细观察的良好习惯和表达能力。 二、初读课文，识记生字