部编版语文二年级下册第六单元第17课《要是你在野外迷了路》一等奖教学设计（教案）.docxVIP

部编版语文二年级下册第六单元第17课 《要是你在野外迷了路》一等奖教学设计（教案） 教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不光要向学生传授书本知识，还要加强学法指导。《语文课程标准》也积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主体。 《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式，用假设的语言介绍了大自然中有趣的科学知识。依据课文的特点，在教学中采用学生自主学习、教师点拨的方法。借助于多媒体，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读。引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。注重学习语文与认识事物相结合、语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。 课前准备 1．准备指南针；制作有关利用天然的指南针辨别方向的课件；制作生字词卡片。(教师) 2．搜集在野外辨别方向的方法。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入 1．游戏：唱反调。 我说前——，我说左——，我说东——，我说南—— 小结：同学们反应可真快！仔细回想我们刚才做的游戏中的词都是表示什么的词？(方位词) 过渡：我们在野外时，很容易辨别“前、后、左、右”，可是“东、西、南、北”就不容易分辨了。怎么办呢？让我们一起从课文中寻找好的办法吧！ 2．板书课文题目，学生齐读课文题目。 3．解读课文题目。 题目中的“要是”可以换成什么词？(如果、假如) 设计意图：通过“唱反调”的游戏激发学生的兴趣，为学习