4 版《祖国山河美如画》润智学校教学设计表2023）公开课.docVIP

教 学 设 计 学 科：生活适应 班 级：开化米粒班 教 师：吴晨晨 2022 学年第二学期 单元主题 祖国山河美如画 课时 4 课时内容 第1课时 教材 人教版生活适应 学情 分析 班级概况：本班学生由米粒班和卫星班组成，共8人，年龄差异较大，最小的8岁，最大的14岁。其中男生5人，女生3人。本班课堂常规较好，语言表达较好，学生有一定的积极性，课堂氛围较好，都有去根宫佛国旅游的经验，其余本课景点都没去过。 姓名 基本情况 目标起点分析（根据学科或领域指标描述） 特殊需要分析 方**A 智力障碍 14岁 男 学习特质：课堂常规较好，语言理解和表达能力较好，但对课堂的参与需提前引导提醒。 起点能力：知道北京天安门、杭州，认识长城、西湖、根宫佛国和钱江源。对景点的特点不了解，不会介绍。会独立书写长城，会仿写西湖、钱江源等词语和简单句子，但是不会自己独立写句子。知道自己是中国人，会为中国队夺冠而自豪。 课前提前引导提醒 姜*A 智力障碍 14岁 男 学习特质：课堂常规较好，语言理解和表达能力较好，说话声音比较轻，需鼓励和引导。 起点能力：知道北京天安门，不认识长城、西湖，可以指出山、路、花、沙漠，说不出景点名字，熟悉家乡的油菜花。和爸爸妈妈去了很多地方旅游，但是表达不出来去了哪里，玩了什么。认识简单的文字如：山、河，会仿写文字长城、西湖等。 引导大声表达 余**B 智力障碍 9岁 女 学习特质：听从指令，上课主动，注意力易分散，愿意帮助同学，很积极，会不会回答都会举手。 起点能力：知道北京、杭州，不认识长城、根宫佛国等景点。能清楚分辨出大自然中的山、河，油菜花，房子，会简单表达自己的感受。会认自己的名字，不会写，绘画会出现乱涂的现象。 郑**B 智力障碍 10岁 男 学习特质：课堂常规稍弱，有时会有小动作，需较多的提醒。语言理解、表达稍好。 起点能力：不知道北京、杭州，也不认识本课要学的景点。能区分图片，会指认沙漠、山、河、房子，不认识大海、草原等，情感表达较弱。认识自己的名字，基本能仿写自己的名字，能在框内涂色，涂色线条比较乱。 课堂常规的引导提醒 余**B 智力障碍 15岁 男 学习特质：课堂常规稍好，但是上课不是很积极，能听从指令，有一定的语言，但是表达简单简短句。 起点能力：知道北京天安门，不知道杭州，本课所学景点中提示下能认识根宫佛国，其余不认识，能用语言表达景点很美，很喜欢。认识山、河、江，会清楚区不同景色的图片，提示下能说出油菜花。涂色能力好，线条清晰，会书写自己的名字，会简单仿写。 汪**B 智力障碍 13岁 女 学习特质：课堂常规较好，语言理解和表达较好，上课比较积极。比较脆弱，严厉的语言会哭泣。 起点能力：认识游览过的根宫佛国，其他景点不认识，旅游体验比较少。会简单仿写，难一点的生字会仿写错误。会表达自己喜不喜欢，语言仿说能力好，涂色线条清晰。 需语言温柔引导 程滨C 智力障碍（唐氏） 13岁 男 学习特质：能安坐在课堂上，但常是低头状态，不太愿意参与活动；语言表达较弱，只能发单音节，并且不清晰。 起点能力：不认识本课所学景点，语言表达能力弱，能听指令区分简单的图片，提示下能指认山、河、房子。 助教支持 皱**C 智力障碍 13岁 男 学习特质：能安静坐着听课，语言表达能力弱，手部操作能力差，能听懂简单的指令，脾气温和，但容易注意力不集中。 起点能力：不认识景点，能指认大山、大树、河等。动手操作能力弱，撕贴力量小。会模仿说