第3练 实数(拔尖练习)-多维练八年级数学上学期多维提优＋阶段提优(苏科版)(解析版).docxVIP

第3练 实数（拔尖练习） 1．设x是无理数，但（x﹣2）（x+6）是有理数，则下列式子中是有理数的是（　　） A．x2 B．（x+6）2 C．（x+2）（x﹣6） D．（x+2）2 【分析】根据（x﹣2）（x+6）＝x2+4x﹣12，x2+4x﹣12是有理数，x2+4x是有理数，四个选项中能写成x2+4x加有理数的形式的式子就是所求． 【详解】解：（x﹣2）（x+6）＝x2+4x﹣12， ∵x是无理数， ∴4x是无理数， 又∵x2+4x﹣12是有理数， ∴x2+4x是有理数， ∴四个式子中，只有（x+2）2＝x2+4x+4是有理数， 故选：D． 2．已知，则＝　　． 【分析】先根据非负数的性质求出a、b的值，再代入所求代数式，找出规律进行计算即可． 【详解】解：∵|a﹣1|+＝0， ∴a＝1，b＝2， ∴原式＝+++…+， ∵＝1﹣，＝﹣，＝﹣…， ∴＝﹣， ∴原式＝1﹣+﹣+﹣+…+﹣ ＝1﹣ ＝． 故答案为：． 3．若2+的小数部分为a，5﹣的小数部分为b，则a+b的值为　　． 【分析】估算确定出a与b，代入原式计算即可求出值． 【详解】解：∵4＜6＜9， ∴2＜＜3，2＜5﹣＜3， ∴a＝﹣2，b＝3﹣， 则a+b＝﹣2+3﹣＝1， 故答案为：1 4．估算：（误差小于0.1）≈　　；（误差小于1）≈　　． 【分析】应先找到所求的无理数在哪两个和它接近的有理数之间，然后判断出所求的无理数的大概值． 【详解】解：∵16＜20＜25， ∴4＜＜5， 又误差要求小于0.1， 可计算4.52＝20.25，4.42＝19.36， 所以≈4.5； ∵729＜900＜1000， ∴9＜＜10． 因为要求误差小于1， ∴≈﹣10． 5．（2020秋?重庆期末）阅读下面的文字，详解问题： 大家知道是无理数，而无理数是无限不循环小数，因此的小数部分我们不可能全部地写出来，于是小明用﹣1来表示的小数部分，你同意小明的表示方法吗？ 事实上，小明的表示方法是有道理，因为的整数部分是1，将这个数减去其整数部分，差就是小数部分． 又例如： ∵＜＜，即2＜＜3， ∴的整数部分为2，小数部分为（﹣2）． 请详解：（1）的整数部分是　　，小数部分是　　． （2）如果的小数部分为a，的整数部分为b，求a+b﹣的值； （3）已知：10+＝x+y，其中x是整数，且0＜y＜1，求x﹣y的相反数． 【分析】（1）先估算出的范围，即可得出答案； （2）先估算出、的范围，求出a、b的值，再代入求出即可； （3）先估算出的范围，求出x、y的值，再代入求出即可． 【详解】解：（1）∵4＜＜5， ∴的整数部分是4，小数部分是 ， 故答案为：4，﹣4； （2）∵2＜＜3， ∴a＝﹣2， ∵3＜＜4， ∴b＝3， ∴a+b﹣＝﹣2+3﹣＝1； （3）∵1＜3＜4， ∴1＜＜2， ∴11＜10+＜12， ∵10+＝x+y，其中x是整数，且0＜y＜1， ∴x＝11，y＝10+﹣11＝﹣1， ∴x﹣y＝11﹣（﹣1）＝12﹣， ∴x﹣y的相反数是﹣12+； 6．（2021春?饶平县校级期末）对于实数a，我们规定：用符号表示不大于的最大整数，称为a的根整数，例如：，． （1）仿照以上方法计算：＝　　；＝　　． （2）若，写出满足题意的x的整数值　　． 如果我们对a连续求根整数，直到结果为1为止．例如：对10连续求根整数2次 ，这时候结果为1． （3）对100连续求根整数，　　次之后结果为1． （4）只需进行3次连续求根整数运算后结果为1的所有正整数中，最大的是　　． 【分析】（1）先估算和的大小，再由并新定义可得结果； （2）根据定义可知x＜4，可得满足题意的x的整数值； （3）根据定义对100进行连续求根整数，可得3次之后结果为1； （4）最大的正整数是255，根据操作过程分别求出255和256进行几次操作，即可得出答案． 【详解】解：（1）∵22＝4，52＝25，62＝36， ∴5＜＜6， ∴＝[2]＝2，[]＝5， 故答案为：2，5； （2）∵12＝1，22＝4，且， ∴x＝1，2，3， 故答案为：1，2，3； （3）第一次：[]＝10， 第二次：[]＝3， 第三次：[]＝1， 故答案为：3； （4）最大的正整数是255， 理由是：∵[]＝15，[]＝3，[]＝1， ∴对255只需进行3次操作后变为1， ∵[]＝16，[]＝4，[]＝2，[]＝1， ∴对256只需进行4次操作后变为1， ∴只需进行3次操作后变为1的所有正整数中，最大的是255， 故答案为：255． 7．（1）下面是小李探索的近似值的过程，请补充完整： 我们知道面积是2的正方形的边长是，且＞1．设＝1+x，可画出如下示意图． 由面积公式，可得x2+　　＝2． 略去x2，得方程　　． 解得x＝　．即 ≈　　． （2）仿