传感器技术与应用教案.docxVIP

PAGE PAGE 100 / 184下载文档可编辑 《传感器技术及应用》课程教案 学习情境一 检测技术基础的应用 教学班级教学目标 教学学时 12 教学场所 实训室 能力（技能）目标 知识目标 能够进行测量数据的处理 1) 熟悉测量的基本概念与测量的 能够根据实际要求选用传 感器 2) 方法 掌握测量的基本误差与分析方 能够根据需要设计合适的测量电路 法 掌握传感器的定义、组成及类型 了解传感器的基本特性与性能指标 掌握电桥电路的工作原理及应用 了解调制电路、滤波电路的工作原理及作用 能力训练任务 任务编号 任务名称 任务描述 对某一零件长度等精度测量  学时分 测量数据处 1 理 16 次，得到如下数据（单位 为 cm）：27.774，27.778， 4 27.771，27.780，27.772， 27.777，27.773，27.775， 27.774，27.772，27.774， 27.776，27.775，27.777， 27.777，27.779。假定该测 量数据不存在固定的系统误 差，请计算出该零件的长度。 要实时监测一个加热炉的温 度：测量温度范围大约为 50～80℃，检测结果的精度 要求达到 1 现有 3 种带数字 2 传感器认知 及选用 显示表的温度传感器，它们 的量程分别是 0 ～ 500 ℃, 4 0～300℃, 0～100℃，精度 等级分别是 0.2 级、0.5 级、 1.0 级，为了满足测量需要， 选择合适的传感器。 本任务主要就是讨论如何将 被测量是电阻的输入信号转 3 电阻电桥电 化成电压进行输出。研究电 桥电路在各种输出状态下， 4 路设计 输入电阻与输出电压之间的 关系要求。用四个电位器组 成一电阻电桥，自选桥路电 压，进行调零，分别进行单 压，进行调零，分别进行单 臂、双臂和全桥工作方式的 输出测量，将测量所得数据 与理论计算值相比得到误 差，分析误差产生的原因， 并提出改进措施。 学业评价： 学业评价： 实行多评价主体参与的学习全过程综合考核制度，考核按照平时训练 和综合训练相结合、理论和实践相结合、实物和答辩相结合的原则进 行，最终成绩根据学习过程“小组合作学习” 学习表现、关键能力 表现、实物作品展示、项目报告和答辩结果来确定。详见学习情境一 学业评价表。 续上表 学习情境一学业评价表 “小组合作学习” 学习表现评价表(1) 组别： 评价主体： 说明：监控：监控小组在合作完成学习任务时每种行为发生的频率。 评价：“4”表示行为总是发生；“3”表示行为经常发生； “2”表示行为很少发生；“1”表示行为没有发生。 明 确 学 习 目 标 和 任 务 后 ， 立 即 讨 论 制 定 学 习 计 划1 2 3 4 小 组 成 员 中 设 计 任 务 分 工 明 确1 2 3 4 小 组 成 员 注 意 倾 听 并 考 虑 别 人 的 观 点1 2 3 4 大 家 共 享 信 息 资 源1 2 3 4 完成任务过程能认真研究遇到的问题并主动思考解决办法1 2 3 4 完 成 任 务 时 积 极 ， 小 组 成 员 之 间 主 动 合 作1 2 3 4 完 成 任 务 时 感 兴 趣 ， 小 组 成 员 积 极 参 与1 2 3 4 完 成 任 务 时 有 目 的 性 ， 小 组 成 员 之 间 相 处 融 洽1 2 3 4 完 成 任 务 时 充 满 激 情 ， 小 组 成 员 之 间 主 动 沟 通1 2 3 4 按 任 务 要 求 独 立 开 展 学 习 与 工 作1 2 3 4 小 组 成 员 献 计 献 策 制 订 较 优 化 的 系 统 设 计 方 案1 2 3 4 小 组 成 员 对 仪 器 仪 表 操 作 规 范 ， 符 合 要 求1 2 3 4 小 组 成 员 能 合 理 选 择 元 器 件1 2 3 4 按 时 完 成 设 计 报 告 并 汇 报 在 团 队 中 的 设 计 任 务1 2 3 4 完 成 的 电 路 能 实 现 设 计 所 要 求 效 果 并 有 创 新1 2 3 4 完 成 的 控 制 系 统 设 计 后 ， 工 作 台 面 整 洁1 2 3 4 续上表 “关键能力”评价表 组别： 评价主体： 说明：监控：监控小组在合作完成学习任务时每种行为发生的频率。 评价：（4）表示4 分；（3）表示3 分；（2）表示2 分；（1）表示 1 分。 获取与处理信息的能力 能够从教科书和课堂获得所需信息。 能够利用学校的信息源获得所需信息。 能够从大众媒体和所有渠道获得所需信息。 能够开拓创造新的信息渠道；从日常生活和工作中随时捕捉有用的信息。 工作与学习的方法能力 能够回忆、再现学习内容。 能够在一定的时间范围内独立学习。 能够独立