《在一起》小学语文艺术课PPT课件.pptxVIP

在一起 适合年龄所用课时课程来源5-7岁180分钟（分两个课时）在今天的课程中小朋友们在老师的引导下，以《在一起》这篇课文展开创作，运用国画颜料的延展性，同时结合水彩笔创作一件生动活泼的作品，再现《在一起》里面童心满满的场景吧！ 美术教学目的1.朗读课文，并观察有关小鸡的图片，用合适的词语概括出小鸡的外形特征和小朋友自己感受。2. 利用绘画材料的特性，激发小朋友们的好奇心和绘画兴趣，激励小朋友去多观察，多感受，去勇敢尝试多种多样的创作方式。语文教学目的1.在老师的指导下学会朗读《在一起》的儿歌。要求能够读准字词，做到词语连读。2. 根据思维导图帮助小朋友分析和记住儿歌中描写的情景。 目录肆贰叁壹看图说话再创作《在一起》思维导图儿歌朗读、跟读《在一起》课文精读 目录捌陆柒伍艺术创作与分享《在一起》作品创作课堂导入《在一起》中的图案 壹儿歌朗读、跟读 《在一起》课文我们一起来读一读这篇《在一起》吧！大家能不能找一找这里面是说谁和谁在一起呢？它们都在做什么呀？ 儿歌朗读视频 贰课文精读 儿歌分析1. 看图提问，让小朋友们说说图中都看到了什么？小动物都是什么颜色的呢？2. 儿歌中描写的是什么动物？都是什么颜 色呢？3. 小鸡一共几只？什么叫在一起？ 试着让小朋友用“在一起”造句。通过造 句理解“在一起”的含义。4. 在图片中小鸡们在什么地方？在做什 么呢？儿歌中哪个词语说明的“地点”？ 哪几个词语说明了小鸡在做什么？5. “刨”土、“捉”虫、“做”游戏，这些动词都 很准确的描写了小鸡们的动作。 叁思维导图 思维导图视频解说 思维导图让小朋友们展开联想，小鸡们还会在草地上做什么呢？ 肆看图说话 启发式问题：图中的地点在哪里？天气如何？周围环境是什么样的？图中有几只小鸭子？几个大的几个小的？它们可能是什么关系？图中的小鸭子们的表情怎么样？你觉得它们的心情如何？5. 图中的鸭子们在做什么呢？可以展开联 想，引导他们用准确的词语来表达。看图说话再创作 伍课堂导入 艺术美学： 图案和构图艺术实践：《在一起》作品 课堂导入在朗读《在一起》的时候，你们有没有感受到小鸡们快乐的情绪呢？你们能不能说一说小鸡有哪些外形特征，或者小鸡给你什么样的感觉呢？ 认识小鸡眼睛翅膀鸡脚眼睛是圆圆的。鸡嘴粗、短，略弯曲。小鸡的轮廓可概括成圆形。小鸡身上毛茸茸的。 课堂导入你们以前有亲眼见过小鸡一起玩耍的场景吗？小鸡们玩耍的时候会怎么样的呢，比如有的在开心地拍拍翅膀、有的在扭头和小伙伴们叽叽叽的聊天……备注：有的在抬头看天空、有的看左边、有的看右边等等，主要是发散小朋友们的思维，画出小鸡多种动态和朝向。 课堂导入我们来想象一下，小鸡们玩耍的时候除了刨土、捉虫，它们还会在草地上做什么呢？备注：小鸡会在草地上互相追赶蝴蝶，玩捉迷藏等等。 陆《在一起》中的图案 根据我们刚刚想到的，大家来说一说，草地上除了小黄鸡和小黑鸡在一起嬉戏，还会有什么小昆虫呢？课堂导入蝴蝶甲壳虫蜗牛毛毛虫备注：有毛毛虫、蝴蝶、蜗牛、甲壳虫、蚂蚁等等。 创作素材参考图备注：引导小朋友在画面中适当地增加一些昆虫增加画面的趣味性。 创作素材参考图 创作素材参考图备注：创作时画面中也可以增加些花草来丰富画面。 柒《在一起》作品 认识构图形式当然啦，为了让画面更加地突出和协调，我们需要了解和学习几种构图形式。构图即绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面。其中构图形式有S型构图、三角形构图、对角式构图、向心式构图等等。在画面中以三个视觉中心定为三角点，或三点成一面的三角几何形景物，形成一个稳定的三角形。这种三角形可以是正三角，也可以是斜三角或倒三角。其中斜三角形较为常用，画面丰富生动。 认识构图形式画面构成纵深方向的空间关系的视觉感，这种构图特点是画面比较生动，富有空间感。把主体安排在对角线上，达到突出主体的效果，富于变化、生动，线条感使得主次分明吸引人的视线，结构平衡舒适。主体处于中心，四周景物朝中心集中，能将人的视线迅速强烈的引向主体中心，并起到聚集的作用。向心式构图备注：可以引导小朋友尝试挑选一种构图方式进行创作。 创作材料准备 步骤图1.用毛笔蘸取清水后，取适量的焦茶色和少量的赭石色国画颜料进行调和，在宣纸合适的位置上画出一些泥土。2.接下来我们就要来画小鸡啦，首先用干净的毛笔蘸取适量的清水，在宣纸上涂抹出几个大小适合的圆。3.用同样的方式错落地多晕染几只小鸡，并预留些空白地方进行后期创作。 步骤图4.等国画颜料完全干透之后，用水彩笔给每一只小鸡画上眼睛、嘴巴和爪子。5.用黑色针管笔给小鸡画上小翅膀，我们还可以用自己喜欢的水彩笔在画面上画上小草、石块、小虫子等等，还可以用针管笔画出一些小蚂蚁、小蝴蝶等小昆虫，增加画面的趣