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如何在语文教学中落实读写结合 沈闸中心小学 马所艳 语文学科中的思维训练必须凭借于语言文字的训练，课堂练笔是语文教学活动中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。如何在语文教学中巧妙地安排课堂练笔，使之成为培养学生创造性思维的阵地，关键在于把握课堂练笔的时机。我在实践中十分注意根据语文教学的阶段性，小学生心理的特点及认知规律来确定语言表达能力及创新思维能力的训练点，巧妙安排课堂练笔，并注意“练笔”内容的斟酌和“练笔”方式的多样化，把握“练笔”的时机，让学生一见“练笔”就产生好感，激起各人的动脑动手的兴趣。教学实践证明，面对“动脑、动情、见才、见智”的练习，学生们常常显露出浓烈的动笔欲望。智慧的火花一旦被点燃，使会闪烁出夺目的光华。从而使学生的创造性思维得到充分的发展。 一、在知能转换处设练，培养学生创新思维。 课文中有许许多多的知识点，学生会遇到许许多多的新知识。有些课文的创新思维因素比较明显，有些课文的创新思维因素较为隐蔽。如何在把这些知识转化为技能的基础上培养学生的创新思维，需要的是扎实有效的训练，课堂练笔不失为有效方式。如教人教版教材《月光曲》一文，训练重点之一是让学生分辨事物和联想。为了真正让学生掌握联想的作用及用法，我首先通过分析书上的句子，让学生明确什么是联想，再让学生通过对有无联想部分的句子的比较，知道联想的作用