预设学生个性化解读促进课堂灵动的生成——以苏教版小说《窗》的教学为例-来源：新课程（中学）（第2018017期）-山西三晋报刊传媒集团有限责任公司.pdfVIP

程篇 预设学生个性化解读 促进课堂灵动的生成 —以苏教版小说《窗》的教学为例 —— 王玉臻 （江苏省镇江市江南学校，江苏 镇江） 摘 要： 堂教学中预设和生成相辅相成，是同等重要的一对“孪生兄弟”。但是近些年的初中语文 堂，出现了很多重生成、轻预 设的不合理现象。预设是生成的前提和基础，生成是预设的体现和补充。两者统一，