小学语文_11去年的树教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

8去年的树 教材分析： 本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。4篇童话，分别是《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。 本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。课文想象丰富，鸟儿、树和其他的事物都有和人一样的细腻的情感。四次对话，构成了一个完整的故事，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。这篇童话语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，突显了鸟儿信守诺言、忠于友谊的情感。 学情分析： 1．三年级的学生已经具备了一定的识字能力，通过预习和整组教材的字词过关课，生字的学习已不再是难点。 2．学生自读课文后能初步感受鸟儿和树的友情，但对两次“看了一会儿”理解得不深不透。对课文内容的概括可能会罗嗦，应训练学生同类事情合在一起说。 3.学生对童话故事非常喜欢，对童话本身也有一些粗浅的了解，如：歌颂真善美，多采用拟人化的语言等；对童话语言的特点在前面的学习中有了一些了解：语言生动优美。而对于《去年的树》中童话语言“简洁”的特点及其好处则非常陌生。 学习目标： 1.运用“画人物关系图”