高考专题_2021高考备战何梅艳2021.5.6 公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

;考试？高考？;任务群新题;素养需要积累，考试可以突击; 高考前一个月， 怎样有效刷题复习？;一、做题要找到出题老师的用意;7.对王之涣的《凉州词》、杜牧的《清明》改动后的体裁判断,不正确 的一项是 A. 黄河远上，白云一片,孤城万仞山。羌笛何须怨? 杨柳春风，不度玉门关。(体裁:词) B. 黄河白云间，孤城万仞山。羌笛何须怨，春风不度关。(体裁:律诗) C. 清明，雨纷纷，路上行人。 魂借问:“酒———家———何———处” “有……”牧童遥指,“杏……花……村……”(体裁:小说) D. 清明时节,雨纷纷,路上 行人(欲断魂)借问，酒家何处有? 牧童(遥指)杏花村! (体裁:戏剧);台湾的高考真题;1.“人怕出名，猪怕肥”是“人怕出名就好像猪怕肥”的意思。有些日常用语，在表达上也具有这样的比喻意涵。下列属于相同用法的选项是： (A)三天打鱼，两天晒网 (B)一朝被蛇咬，十年怕草绳 (C)千里送鹅毛，礼轻情意重 (D)善恶不同途，冰炭不同炉 ;;三、考场作文训练;;;2020年高考作文 情境下的任务驱动材料作文;这样的作文，其实我们不陌生;2019年全国卷二高考作文　　 阅读下面的材料，根据要求写作。 　　1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 　　请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 　　① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 　　② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 　　③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 　　④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 　　⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。; 写作任务设置五种身份，意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史，思考未来，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。考生应立足“青年考生当事人”身份，在五个特定情境中任选其一，以特定的身份完成规定任务写作。;论证结构;;我为什么站在这里（2019年吉林优秀作文） 同学们、朋友们： 就在三天前，从遥远的西方传来了一个噩耗。巴黎和会上帝国主义列强不顾我国人民强烈的呼声，坚持将德国在山东侵占的权益转让给日本。我们每一位中华儿女都不愿意相信，也无法接受这个事实。中国是协约国的一员，也是战胜国之一，可我们遭受的却是如战败国般任人宰割的命运。（引：背景 原因） 这就是今天我们在这里集会的原因，这也是此刻我站在这里的原因。（角色） （析：为什么？）我想问一问，以胜利者姿态宣扬“公理战胜强权”的列强们，你们所说的“公理”到底在哪里? 我想问一问去参加胜利庆典的政府官员们，我们国家的尊严在哪里?我想问一问，山东的父老乡亲、兄弟姐们们，你们能接受美好的家园沦为日本殖民地的现实吗?我更想问一问，在这里集会的同胞们，你们能接受一个国土沦丧、山河破碎的华夏神州吗?（对象）（对话交流，演讲共鸣）; 亲爱的同胞们、朋友们，(对象意识，演讲共鸣)今天，我站在这里就是为了表明我们的态度：面对列强带着讥笑于嘲讽递过来的合约，我们有权利说“不”!为了维护国家领土完整，不签字!为了维护民族尊严，不签字!为了维护世界的公理与公正，绝不签字!(亮出观点) 也许有人会说，区区一介书生的呼喊，怎么会影响政府，怎么能改变时局呢?对此，我的回应是，在这个危难时刻，如果所有人都沉默地接受这样不公正的现实，那才是中华民族最大的悲哀是中华民族最大的耻辱。(假设论证)翻开史册，（联：拓展）我们可以清晰地看到无数爱国者的身影，请看看他们在国家危难之际的选择：“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”这是岳飞以身许国的壮志豪情；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是文天祥拒绝名利诱惑，彰显忠贞赤城的见证“祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家”，这是秋瑾“无国何以为家”的铮铮誓言。这一句句慷慨激昂的话语，这一份份曾经感动我们的高洁的爱国情，现在是否依然回荡在你的耳畔，震彻在你的心间?（议—深入分析）(举例论证，排比句式