媒体对自杀的影响.pptVIP

媒体对自杀的影响;尽管研究结果并非完全一致，大多数研究结果证实通过模仿可学习自杀行为。 因而，目前大多数社会学家也同意媒体报道自杀可以导致自杀行为的模仿。 研究结果的差异可以由班杜拉社会学习理论和研究的各种差异来解释。; 已有一些早期线索提示印刷媒体影响 对自杀行为的态度和模仿; 媒体也影响对自杀行为的态度. 媒体的正面报道与自杀行为（包括“协助”自杀）接受程度高和高自杀率相关 (Schmidtke Fekete, 1996; Fekete, Schmidtke et al., 1998, 2001, Fekete et al., 1999, Niederkrotenthaler Sonneck, 2007));自杀行为或意念的形成过程中存在一个易被暗示的时期; 在这个易被暗示的时期，媒体可以影响 - 对自杀行为的态度； - 考虑采取自杀行为; - 选择自杀方式； - “自杀行为”本身;实证研究的结果各异可由班杜拉社会学习理论和研究的多种差异来解释。;新近有关模仿自杀的研究;; 绘画 照片 戏剧 歌剧 电视报道 电影 视频 博客;媒体模仿效应取决于;模仿效应取决于;Imitation effects depend on;对“传统媒体”的建议总结 避免炒作或渲染自杀，或把自杀放在过分显著的位置 避免提供有关自杀的具体细节 认识到行为示例的重要性 为敏感读者/观众提供帮助/支持 关注自杀导致的后果 承认记者也很敏感 （WHO 对媒体的建议 2008；各国对媒体的建议）;对描述自杀行为的具体建议 WHO (1993, 2008): 媒体报道应低调 - 不炒作 - 不在头版报道 - 不报道具体细节 - 不刊登照片;建议解决方案 给媒体报道或描述自杀行为的建议 不宣传“方式”和地点 不报道为“可理解的解决问题方法” 报道提供帮助 ;评估研究 媒体影响求助的评估研究并不具有说服力。 媒体未能改变求助的态度或意愿 (Gaigle et al., 2006)。 ;评估研究举例 很少有对实施媒体指南的评估研究 瑞典：实施媒体指南后炒作减少、报道质量提高 (除一种黄色刊物) 。未研究对自杀率的影响 (Michel et al., 2000)。 奥地利：地铁自杀案例 (Sonneck et al., 1994) 和媒体指南效果的研究 (Niedekrotenthaler Sonneck, 2007) ;媒体合理报道的正性效果：1980-1993 年维也纳地铁系统自杀和自杀未遂;新型媒体;调查： 电影对自杀行为的描述很普遍。这种情况随时间推移而有所增加。　 表演时间越来越长 表演越来越被广泛模仿　 表演更可能使用枪支（美国）　 表演更浪漫、更荣耀且更多被宽恕 (Pirkis et al., 2005; Schmidtke, Schaller Wasserman, 2007);调查： 人们对电影中自杀描述的感受　 “过分夸张” 有时“像个玩笑” “粗鲁”的语言 “不是真实的生活” “不是‘病人‘生活的全部事实”　 (Hartig, 1999; Finzen, 2000; Kissling, 2003; Pirkis et al., 2005) ;调查： 11所欧洲电影学院或学校 8所德国电影学院或学校 到目前为止，没有任何答复表明“自杀”是其课程的特定内容，或表明拥有这种主题的资料。 一所英语学校的答复：　 “尽管我们的课程并不教授这一主题，但制作了涉及这个主题的电影。我们很高兴能把这些电影提供您做研究。我们电影中的一个例子是动画电影‘Apart’”。;例外： 澳大利亚大学课程资源 (反应能力项目) 多媒体教程包括个案研究资料、假设的电影场景和近期自杀新闻报道的示例。 (Pirkis et al., 2007);对电影的建议： 不过分渲染 不浪漫化 不赞同和/或强化 不描述自杀行为的正性结果 (Pirkis et al., 2005; Schmidtke et al., 2007);这是一篇在加拿大农村社区使用视频会议进行自杀危险评估的报道。 在视频会议中，一名精神病学家、一名护士和/或心理咨询人员评估自杀倾向。这项服务被病人和精神卫生服务人员评为非常满意。 (Jung, 2004); 一些研究项目将电子邮件交流用于自杀预防 (Wilson Lester, 1998; Bale, 2001; Howlett Langdon, 2004) 尚无关于这种措施预防效果的大规模研究。求助者和志愿者给于的反馈是肯定的。 (Howlett Langdon, 2004; Krysins