小学语文_鲁宾逊漂流记教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《鲁滨逊漂流记》教学设计 教学目标： 会认读本课的生字新词。 能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 教学重难点 能就印象深刻的情节交流感受，对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 一、导入新课，激发兴趣 孩子们，在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，它们是人类的智慧和财富。今天，我们就一起走进这样一部书：它是英国文学史上第一部现实主义小说；它塑造了一位勇于进取的冒险家形象；它从出版至今，几乎被译成了世界上所有文字；它是除《圣经》之外，世界上出版最多的一本书。这本书就是——今天，我们就一起走近这本书，齐读课题。 检查预习，了解作者 课前同学们预习了课文 ，关于本书的作者有哪些了解？学生汇报课前搜集的作者的资料。 丹尼尔·笛福英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“欧洲小说之父”。1719年第一部小说《鲁滨逊漂流记》发表，大受欢迎。之后又创作了《摩尔·弗兰德斯》和《杰克上校》等作品。 2、创作背景：十八世纪初，英格兰的大街小巷讲述着一个离奇的故事。一个名叫塞尔科克的水手1704年登上海盗船去寻宝，与船长发生争执，被遗弃在一个荒岛上。他一个人在岛上艰苦生活了四年后，于1711年得救回到伦敦，并向人们讲述了这段传奇般的冒险经历。这激发了作家丹尼尔笛福的灵感，不久，他就以水手塞尔科克的故事原型创作了这本《鲁滨孙漂流记》的小说。 3、读生字词：（ （1）指读生字词：书籍 宴会，聊天 控制 防御 侵袭 倾覆 处境 （2）纠正处境的读音并理解意思。引出险境和困境。 （3）读词：恐惧 凄凉 寂寞 倒霉 忧伤 宽慰 心平气和 重见天日 焉知非福 这些词语给你带来什么样的感受呢？感受词语的温度和感情。 学习梗概，梳理内容 这篇文章和我们以前学的课文不同，它是名著导读，分成了——梗概和节选精彩片断。那孩子们，什么叫梗概？让我们通过一段视频来了解它。 学生阅读梗概，概括梗概内容。 介绍主人公“robinson”名字的不同翻译版本。 梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，记叙了哪些故事？流落荒岛→建房定居→驯养培育→救星期五→回到英国。这几部分内容中，小说重点写的是——定居荒岛，努力生存。 4、他在定居荒岛中遇到了哪些困难？他又是怎样克服的呢？谁能结合梗概说说。 食物（搬运-打猎，饲养，种植），安全（选择地方，柳树桩子，羊分开养）。 5、谁能照着思维导图，给大家讲一下梗概。 四、学习片断，品悟形象 1、课文除了梗概，还有一部分重要内容，那就是——精彩片断。精彩片断对应梗概中哪部分内容？当时鲁滨孙流落荒岛已经十多天了，它搭建了帐篷有了暂时的住处，但生活依旧艰辛。他说——齐读鲁滨逊的话：我要过一种世界上闻所未闻的生活了，所以，我要把它的经过从头到尾按次序记录下去。 2、那就让我们走近荒岛求生的鲁滨孙的生活吧，请同学们默读精彩片断。把你最感兴趣的内容标记下来。 交流最感兴趣的部分。同学们对这么多内容感兴趣，把这些内容分成四大类：刻日历，搜集物资，打木桩 好坏对比 小组合作学习：选其中一个内容的片断小组内来细细品读欣赏，待会儿小组汇报分享。学习提示： （1）读精彩片断：小组选择感兴趣的精彩片断来读，讨论哪些地方写得精彩。 （2）说人物形象：这个片断的描写使鲁滨逊给你留下了怎样的印象？ （3）记学习成果：例如可以摘录精彩句段，批注感受心得，画画阅读提示。 3、小组代表汇报，然后到黑板上写鲁滨逊形象的词语。 4、男女生接读好处坏处的句子，感受鲁滨逊的积极乐观。 5、小结：在同学们的阅读、欣赏、探讨中，这样一位聪明能干、勇敢顽强、理智、积极乐观的形象就跃然在我们的眼前了。的确，无论在欧洲文学史上，还是世界文学史上，鲁滨孙都是一个无比光辉的形象。 6、交流摘抄的书中的语句：我们说，阅读最重要的是从书中看见自己，给予自己前行的力量。鲁滨孙漂流记这本书中，就有很多发人深省的话语，值得我们好好品味，如果让你选择其中一句当作一句座右铭，你会选哪句？学生交流后，齐读片断的最后语段。 五、拓展延伸，激趣阅读 1、其实，课文中节选的这个片断，仅仅是这本书的冰山一角，鲁滨逊在荒岛上还遇到哪些困难？又是怎样克服的？回国后，他又是怎样成了百万富翁的呢？请课下找原著读。大家看，这是原著的目录。因为这本书的影响力非常大，有多个翻译者翻译的多个版本，大家选择的时候注意鉴别。 2、这部作品还被先后搬上了影屏。动画，电视，电影。 学情分析 六年级的学生，已经具备了一定的自学感悟能力，文学鉴赏能力、独立阅读能力，已经能运用多种方法阅读。能够把所握文章 的主要内容，并体会文章表达的思想，特别容易受到优秀作品的感染和激励，去向往和追求美好的理想了。再加上我平时注重引领学生阅读，每月都推荐一套课外阅读书目