国民中学地理基本内容的设计理念.pptVIP

(一)區域差異的表現形式 一是某種地理現象的空間分布差異，如臺灣的氣候 災害，即應強調氣候災害對臺灣各地造成的不同影響 ?讓一般人能設身處地地體會到災區居民所遭遇的環境問題 一是臺灣四大區域的介紹，藉由北部、中部、南部、東部四個區域的發展過程進行介紹，除可與歷史課程相配合，另外，四大區域內部區域整合的分析，更有助於學生更「具體地」了解生活中一些常見景觀的意義 第三十一页，共四十三页。 國民中學社會學習領域地理基本內容的設計理念 台灣師範大學地理學系 林聖欽 第一页，共四十三页。 1.基本內容設計的設計原則安排 臺灣課程設計採目標模式進行， 因此，基本內容係依照課程綱要而建立 第二页，共四十三页。 1.遵循九年一貫國民教育課程綱要的理念，以國民所需要的 基本知識為設計基礎，以期依此基本知識，能與社會學習 領域其他分科進行統整能力教學。 第三页，共四十三页。 2.配合社會學習領域課程綱要所揭櫫的能力指標，減少與國 民小學教材內容的重複性，並在主要概念上讓高級中學地 理課程得以適當銜接，以符合地理課程的螺旋式結構特質。 第四页，共四十三页。 3.盡量涵蓋重要的地理知識，並以區域差異作為課程內容的 主要概念，強化學生對當代社會多元性的認識，與對各種 差異的理解與包容，以培養在地感情，擴展國際視野。 第五页，共四十三页。 前提一