小学道德与法治_《多彩的世界文化》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

小学道德与法治学科六年级下册 7.2《多彩的世界文化》教学设计 教学目标： 1、继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。 2、明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。 3、培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。 核心素养： 1、增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 2、在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。 3、初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。 教材分析： 本课是第七课第二课时的内容，是在第一课时认识世界各不相同的生活环境基础上继续学习世界各地不同的风俗文化，并让学生学会尊重理解不同文化，避免矛盾冲突。 重点难点：学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。从日常生活行为做起，从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。 学情分析： 六年级的学生自主学习能力较强，有能力去收集资料做充分的课前准备，学习本课内容时，可以放手让学生在课前充分收集相关资料，在过程中感受世界文化的多样性。 教学方法： 情境探究法 教学过程 ： 一、导入新课 导入：同学们，大家好，今天我们重点研究的是多彩的世界文化（板书课题），说到文化，同学们对这个词是怎样理解的？这个词语不好表述，因为它的内涵实在是太丰富了，它的外延性又是那么的广泛，这么说吧，人类从过去到未来，生活习惯、风土人情、宗教信仰、文学艺术、思维方式、价值观念、审美情趣… … 都属于文化的范畴，因为不同的居住环境、地理条件就会产生多种多样的文化氛围，这节课，就让我们一起去领略世界不同魅力的文化吧！ 二、 讲授新课 活动一：多彩世界的舞蹈文化 “百里不同风，千里不同俗，万里不同情”。在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化。舞蹈就是其中的一个。 请同学们欣赏一段视频： 教师问：欣赏完视频以后，同学们知道里面有那些不同风格的舞蹈？ 同学们回答：华尔兹、拉丁舞、肚皮舞、桑巴舞等等，教师再补充。 下面我们重点研究集中舞蹈：（课件） （1）中国的民族舞：中国西南地区的孔雀舞（代表人物杨丽萍） （2）苏格兰凯利舞 （3）草裙舞 出示课件中各地区舞蹈照片欣赏交流学习 教师提问：说说同学们，你喜欢哪一种？为什么？ 学生发言。 追问：苏格兰的凯利舞照片中，男人为什么穿裙子？学生回答，苏格兰山地河流较多，裙装有利于跋山涉水，所以男人也穿裙装。 拉丁美洲的舞蹈服是很艳丽，拉丁舞的动作激情、浪漫富有活力，自主创造的空间大受南美文化的影响，自由随意。 通过分析舞蹈的特色成因，理解舞蹈与自然环境和人文环境的关系。 并且让同学们知道舞蹈是用动作代替了语言。各地的舞蹈因为沁润了各地的文化，受到不同的地方历史人文，风俗习惯和人身体结构特点的影响，而呈现出了不同的特点。 活动二：多彩世界的见面礼仪 阅读活动园，了解世界各国不同的见面礼仪。（课件） 同学们最常见的见面礼仪是握手。 但是世界上还有许多其他的礼仪，一同去探究：贴面礼、拥抱礼等。 同学们还知道那些见面礼仪？ 学生回答：鞠躬礼、吻手礼、点头礼、跪拜礼等。 教师总结：人们在长期的交往中形成的礼仪也是文化的重要组成部分，礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化就会有不同的礼仪。 活动三：调查研究——多彩世界的建筑文化 过渡语：建筑也作为一种文化，它与各地的自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映，体现了当地文化丰富的内涵和独特的魅力。 通过课件让同学们分别探究干栏式房屋、牛粪屋、蒙古包。除此以外也让同学们看了中外的不同建筑：北方的北京四合院、故宫，南方的小桥流水人家、泰姬陵等，让同学们自己考虑一下还有什么其他的建筑文化。 1、老师设计问题： （1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？ （2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？ 2、课后活动园——我是建筑设计师，小组交流讨论应该注意哪些因素，下节课把作品带来全班交流。 最后让同学们知道，虽然各地的建筑风格不相同，但有一个共同特点，无论是哪一种建筑，都与当地的自然环境相适应。与大自然融为一体。这就是大家非常熟悉的“一方水土养一方人”的具体体现。 环节过渡：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，増进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。 活动四：感知文化交流与沟通 1.图片展示——走向世界的中国文化。 同学们一起探究在乌兹别克斯坦的塔什干国立艺术博物馆，孩子们参加迎新春“中国文化展”活动，在比利时首都布