小学道德与法治_我哪里还不行呢教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我哪里还不行呢》教学设计 教学内容： 《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》中第13课《我能行》的栏目四《我哪里还不行呢》。 教学目标： 情感态度：面对遇到的困难和失败，帮助学生树立乐观积极的态度，增强学生的自信心，形成新的自我意识。 行为与习惯：使学生学会进行自我反省，学会悦纳不足，提高学生的承受挫折的能力。 知识与技能：引导学生发现大家都有不自信的时候，敢于将自己不行的事情说出来，懂得今天还不行，明天可能行，为下一个环节做好铺垫。 过程与方法：通过贴近学生的学习生活事例分析及榜样引领，使学生学会正确对待自己的不行的地方。 教学重难点： 重点：通过交流、诵读等互动，发现自己的还有不行的地方，接纳自己的不足。 难点：使学生愉快地接受自己的不行的地方，积极调整好心态。 教法学法： 讲授法、启发法、谈话法、练习法。 教学准备：课件、板贴、心愿卡 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，上节课我们的课堂里到处洋溢着同学们的夸赞声，人人都获得了大拇哥，你能介绍一下你的大拇哥叫什么名字吗？ 找生回答。 师：同学们，你发现了吗？其实我们身边的每个人都有自己的闪光点，你在这点行，我在那点行。 二、发现不足 （一）小猫咪咪的故事 师：但是，有一只叫咪咪的小猫却不是这样想的，它觉得自己不行，这是怎么回事呢？我们一起去看看吧！ 1.观看视频 2.师：同学们，小猫咪咪觉得自己哪里不行呢？ 学生交流。 师：同学们小猫咪咪在学本领的时候遇到了困难，所以它觉得自己不行。其实，不只小猫猫咪咪，老师最近还听说了三位像小猫咪咪一样也觉得自己不行的同学，我们一起去听听他们的故事吧。 （二）小华的故事 1.观看视频： 班级联欢会上，很多同学都表演了节目，这时候小主持人邀请小华上台表演，可是小华觉得自己根本不会表演节目，于是连忙摆手拒绝，并胆怯地说道，我不行的。 2.同学们，为什么小华会觉得自己不行呢？ 找生交流。 师小结：你们分析的很有道理。小华可能没有登台表演过，所以他心里有压力、不自信，加上他也很在意别人的看法，所以他觉得自己不行。 3.面对苦恼的小华，如果你是她的同学，你想对她说点什么？ 找生回答。 师：同学们，你们有过像小华这样，遇到登台表演时会紧张、会不自信，觉得自己不行的时候吗？ 师小结：其实啊，像小华这样，在特定的情境下，例如上台表演、参加竞赛、与陌生人交谈时，大部分人都会感到焦虑，有压力，甚至不自信。这些都是正常现象，只要我们放平心态，正确对待，就一定能够轻松地去应对。 （三）小林的故事 1.听音频：课堂上，小林回答问题时声音很小，王老师鼓励的说道，你可以 再大点声吗？可是小林很害羞，声音还是很小。 2.交流：小林为什么觉得自己不行呢？ 3.交流：面对小林的这些不足，我们应该怎样去帮助他呢？ 师：通过刚才的交流和分享，老师觉得，同学们都有一双会发现的眼睛，能准确找出别人的不足，还能针对不足提出有针对性地意见，真是了不起！这不，小亮也遇到难事了，也想请大家帮帮忙，我们一起去看看。 （四）小亮的故事 1.师：观察图片：小亮不能按时完成作业，总是拖沓。 交流：你觉得小亮哪里还不行？ 2.师：那你有没有什么好办法能帮到他呢？请同学们以小组为单位，讨论交流，大声地说出你的想法。 3.小组讨论，全班交流。 4.师：老师这里，也有一句话想要送给小亮和 同学们，齐读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。谁能解释一下这句话的意思？ 学生交流。 师小结：是的，这句话实在告诫我们，要珍惜时间，不虚度光阴。同学们，能做到吗？ 找自身的不足 师：听完了他们的故事，请你想一想，你们是否也有像他们一样觉得自己不行的事情呢？ 学生交流。 师：看来，大家都已经发现了自己的不足（板书：发现不足）。其实，我们每个人都有暂时还不行的地方，俗话说，“金无足赤，人无完人”。这句话告诉我们，世间没有十全十美的事物，也没有完美无缺的人。每个人都有不足，每个人都有暂时还不行的地方，这也是我们本节课的课题：我哪里还不行呢。（板书：我哪里还不行呢） 师：现在请同学们，把你特别想变得行，想让别人为你竖大拇指，但是现在还不行的事情，写在心愿卡上。 四、勇于改正 （一）小猫咪咪的转变 师：通过刚才的交流和分享，我们清楚地认识到自己目前还不太行的地方。但是，别灰心，没有人天生就是能行的，一个人现在不行，不代表他永远都不行。现在请同学们猜一猜，刚刚被捉皮球难倒的小猫咪咪，后来怎么样了呢？它会一直都不行吗？让我们一起去看...... 1.观看视频 2.师：视频看完了，小猫咪咪最后怎么样了呢？ 学生交流。 3.师：是的，它成功了，成功的由我不行转变宸我能行，通过咪咪的故事，你有什么感想呢？ 找生交流。 师总结：是呀，世上无难事，只怕有心人。发现不足，我们要勇于改正（板书：勇于改正）。做到知不足，而后改进。就像