《天地人》教学反思(1).docxVIP

2023 年《天地人》教学反思 2023 年《天地人》教学反思 1 一、成功之处 本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进， ppt 的制作能够调动 学生的积极性， 使得大部分学生能够认真听讲， 而对于学生行为习惯的渗透也融 入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、 学懂本课知识。 二、不足之处 本想着在组词方面结合说话进行练习， 但由于部分同学能力有限， 而未能全 面开展。 三、改进措施 三、改进措施 我会在平日的课上与课下进行反复的说话训练。 2023 年《天地人》教学反思 2 本课是识字单元的开篇， 也是一年级学生进入小学学习的第一篇课文， 本节 课中我重点引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1 1、情境中识字 由于学生还未学习拼音， 我就结合图片和生活实际， 帮助学生读准字音， 理 解字意。如：认读“地”时，我多媒体展示了各种生活场景：铺满土的叫土地； 铺满沙的沙地； 长满草的叫草地； 铺满雪花的叫雪地。 这环节的学习学生非常兴 奋， 前几个是我说出了答案， 到后来学生已经都自己说出来了， 有的还自己创新 了，如：长满菜的叫菜地。这样的环节调动了学生识字的积极性，也提高了他们 识 识字的兴趣。 2、游戏中识字 对于“你我他”三个字，教学时是有难度的，既不能过多的设计人称，又要 让学生知道其中的区别。一年级小朋友年龄小，特别喜欢游戏。因此，在这一环 节中，我采用了游戏的方式教学。让学生四人一组，抽签“你”“我”“他”，， 抽到哪个字， 就用哪个字介绍组员。 这样在游戏过程中正音识记生字， 学生学起 来也轻松不少。 2023 年《天地人》教学反思 3 本节课设计重点体现三务实，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引 导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1、多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要 内容， 也是教学的难点。 本节课以 6 个生字的识记为重点， 引导学生在观察的基 础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师 点拨的过程中，识字的方法变得有效化。 2、《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动 识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。 比如在教 学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。 播放《你、我、他》视频童谣，创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学 生，给学生更多的活动空间。 2023 年《天地人》教学反思 4 本节课设计重点体现在真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识 字 字。 多种方法识记， 提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容， 也是教学的难点。本节课以 6 个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上， 思考识记生字的方法。 在汇报的过程中， 识字的方法变得多元化； 在教师点拨的 过程中，识字的方法变得有效化。 教学目标中提出： 喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要 老师在平时的教育中去激发和培养。 比如在教学生字时， 用生字卡片， 让孩子们 三到四个人为一小组进行合作，想办法记字。创设情境识字。将情境带入课堂， 将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。 2023 年《天地人》教学反思5 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动 识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的.识字 活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚 未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此， 识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行。 教学中我主要设计的识字方法有：天： (1)联想识字。独体字，“大”字多 一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 (2)字理识字。象形字，出示图 片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶 以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。 地： (1)熟字加偏旁识字。左 右结构，“也”字左边加个“”。 (2) “加一加”的方法识字。左边是“土”， 右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。 他： (1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。 (2) “加一加”的 方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3)组词识字。 他们、他人、他乡。 (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”， 字的左边不同， “他”与人有关，所以是“亻”， “地”与土有关，所以是“”。 人： (1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 (2)字理识字。象形 字，出示图片