《优秀教学天的怀念》案(人教版七级上册)教学设计.docxVIP

《秋天的怀念》教学案 导入新课 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的 美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。 学习目标 1、了解借景抒情的写作手法。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 自学导读(一) 1.读课文 2~3 遍，初步了解课文内容。 2.请同学们自由、轻声地朗读课文，注意读准以下词组。 瘫痪暴怒沉寂捶打 憔悴央求神色敏感 诀别淡雅深沉烂漫 喜出望外絮絮叨叨暴怒无常泼泼洒洒 3.查阅资料，了解作者生平简历及主要事迹。课堂交流 自学导读(二)感知课文 1、课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？ 为什么是秋天的怀念？ 2、听示范朗读 听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？ 3、从文中哪些语句，可以感受到我的脾气特点？ 4、为什么，他会有这样的脾气？ 合作探究 1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？表现母亲怎样的特点？ 师生释疑知识系统化 理清课文结构内容： 第一部分 第二部分 第三部分 课堂总结：课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪 的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 课堂练习 1、借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。 2 完成研讨与练习一 第二课时 学习目标 1、了解借景抒情的写作手法。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 自学导读品读第二段， 1、母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱？ 2、母亲此时，自己的情况是怎样的？ 3、“深受苦楚”的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边 的东西摔向四周的墙壁？有没有大声呼喊我活着什么劲？ 合作探究 1、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”朗读描写菊花的句子，找出形 容菊花的品质的词语： 2、文中多次提到菊花，有何用意？ 3、品味语言，体会母爱 判断下列句子采用了哪种人物描写方法(如动作、语言、神情、心理等)，并结合相关词 语说说它们对表现伟大的母爱的作用。 (1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 (2)母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活……” (3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。 (4)还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… (5)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 师生释疑 2.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好 好儿活”的话，有什么深意？ 六、拓展延伸，升华感悟 1.学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。 课堂练习 课文题目的内涵： 完成研讨与练习四 课后作业 1、文章最后自然段情景交融，借景抒情，学习这种写作手法，试着写一段 景物描写以抒发某种情感。 2、写一段给母亲的话，表达自己对母爱的深刻理解 【拓展阅读一】：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么 早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她 受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿 过。”--------- 《合欢树》 【拓展阅读二】：“我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里 怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵 挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很