《优秀教学天的怀念》分层分岗教学设计(原教案及改进教案).docxVIP

《秋天的怀念》教学设计(原教案) 教学目标 1、通过朗读圈划，体会人物形象。 2、了解借景抒情的写作手法。 3、深刻领会文章蕴涵的母爱的特点，激发学生的感恩情怀。 教学重难点 1、重点：圈划、朗读、品味文中关键语句，领会文中蕴涵的母爱的特点。 2、难点：体会文中对于菊花的描写的作用，了解作者是如何借景抒情的。 教学过程 一、情感导入 1、 老师朗读《合欢树》中的一段文字，让学生说说听的感受。 2、交流作者史铁生的有关资料，引出课文。 二、 整体感知 听课文朗读录音，圈划并思考问题。 1、文章主要写了什么? 2、从中你感受到了什么? 3、圈划文中感动你的语句，并说说理由。 三、 研读赏析 1、交流、品味文中令你感动的语句，深入领会文中蕴涵的母爱的特点。 2、分角色朗读，体会我当时的心情和母亲对我的情感。 3、边读边议，作者是带着怎样的心情来写这篇文章的? 四、 合作探究 1、 母亲活着时曾多次要带我去看菊花，几乎都遭到了“我”的拒绝，为什么母亲 去世后， “我”让妹妹带着去看菊花? 2、作者为什么要浓墨重彩地描写盛开的菊花? 五、 拓展延伸 1、理解“好好儿活”的含义。看看如今的史铁生是个怎样的人? 2、谈谈学完这篇课文，给你最深刻的印象是什么? 3、联系生活实际，说说你们所感受到的父爱、母爱。 六、 布置作业 1、推荐阅读：史铁生的作品《合欢树》 《我与地坛》 《有关庙的回忆》等。 2、 以《 ,我想对你说》为题，给妈妈或爸爸写一封信。 教学反思 回顾这堂公开展示课， 尽管有不足之处： 由于时间关系， 对于学生的感恩情怀激发还不 够。但整堂教学重点突出，教学过程清晰，也较好地达到了教学目标 《秋天的怀念》教学设计 (改进教案) 铜梁东城中学：苏之宏 铜梁东城中学：苏之宏 教材简析 教材简析 《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自 己双腿瘫痪后的几件平常小事， 由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。 课文是作家 对母亲的追忆与怀念， 更是一篇充满人生哲理的感人作品， 课文语言平实含蓄， 情感真挚细 腻。 一 、学习目标： 1、 识记并理解生字词，了解作家作品及借景抒情的写作手法。 ( C 层 ) 2、 品味关键词句，体会动作、语言、神情、心理描写的作用 ，体会母亲的形象。 ( C 层 ) 3、 通过反复有感情的朗读课文， 深刻领悟文章饱含的深深母爱， 联系生活， 学会感恩和爱。 (B 层 ) 4、 体会磨难对于人生的意义，培养坚强品质。 点燃学生真情，促进学生主动探究，培养独 立阅读、写作能力。 ( A 层 ) 二、学习重难点： 1、重点：通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。 2、 难点：目标 4;文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。 教学方法 ： 为了在语文课堂教学中能更全而地关注到学困生的学习与能力培养，本课教学采用了 分层教学法 教学思路： 本文是一篇以母爱为题材的抒情散文。 一个“情”字贯穿始终。 首先，自由阅读，触摸文本的温度。 其次，走进作者，拓展认知的宽度。 第三，品读母爱，垫高理解的厚度。 最后，理解主旨，挖掘体悟的深度。 三、 教学过程 课前预习 1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后读一读，写一写中的词语。 2.查阅资料，了解作者生平简历及主要事迹。 3.读课文2～3遍，初步了解课文内容。 课堂学习 一、扣题探读，激情导入 师：看到“秋天”这两个字，你想到了什么? 是呀。秋天是迷人的，天高云淡，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实 在在， 秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想， 也会让我们产生某种怀念的情绪， 著名作 家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》 。(板书课题) 请大家一起来有感情地朗读课题。 二、 预习反馈 检查、矫正课前预习第 1 题 。 三、自读课文，整体感知 1、课题《秋天的怀念》 ,想想作者在秋天，怀念的是谁? (板书：母亲) ,作者为什么会这 么怀念他的母亲?他的母亲对他做了什么说了什么?带着这些疑问， 用自己喜欢的方式自读 课文，整体感知。读后学生概括。 ( 解 题 ) 2、 那么，文中的母亲是个怎样的人? 四、 深入探究课文—— 作者为什么会这么怀念他的母亲： (一)要了解母亲，我们先来看一下作者： (板书：我)学生纷纷介绍作者。教师补充。 推荐书目《我与地坛》、 《病隙碎笔》 《命若琴弦》 《务虚笔记》。 21 岁的史铁生，身患重病，双腿瘫痪。想想， 21岁，正是活蹦乱跳的年龄，可以四处 周游，到处玩玩，