《优秀教学天的雨》表格式教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 课程标准 教学内容 分析 教学目标 11、《秋天的雨》 (课程标准的相关要求) 1、基于识子与子：培养学生主动识子记子习惯；能使用硬笔熟练、 端 正规范地书写正楷字； 2、基于阅读：初步学会默读，对课文中不理解的地方提出疑问， 能联系上下文理解词句的意思；能初步把握文章的主要内容，体会 文章 思想感情； 3、基于写作：能运用课文中积累的优美词句、精彩句段，以及课 外阅 读和生活实践中获得的语言材料； 能留心周围事物，了与书面 表达。 (必须注明教材版本) 《秋天的雨》是义务教育课程标准 实 验教科书语文人教版一年级上册第 11 课。这是篇抒 情意味 很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的 内容丰富 多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起， 写秋天缤 纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、 植物准备 过冬的情景。课文把秋雨作为 条线索，将秋天 众多的景物巧 妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、 快乐的秋天。 文章层次分明，思路清晰，运用多种修辞手 法，通篇语言艺 术化，给人以美的享受。 1、会认 8 个生字，会写 12 个生字，正确读写“清凉、留意、扇 子、炎热、邮票、凉爽、菠萝、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 学习目标 学情分析 重点、难点 教与学的媒 体选择 课程实施 类型 序号 1、创设情 境，引入课 题 2、朗读课文 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情， 背 诵自己喜爱的部分，积累自己喜欢的好词好句。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 1、冃匕够熟悉并认读本课中出现的 清凉、田意、扇了 等生子词。 2、能够流利朗读课文，感知课文大意。 3、读出对秋雨的喜爱赞美之情，背诵全文。 4、积累好词佳句。 三年级学生好奇心强，形象思维的发展趋于成熟，但逻辑思维还处 于起 步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但是对于 文章中比 较文乙化、抽象化的语言理解还不够深刻。 重点：有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 难点：有感情地朗读课文。理解课文是从哪几方面描写秋天的 雨的。 搜集秋天、秋雨景象的视频和图片，制作多媒体课件。 偏重教师课堂讲授类 V 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 1、 提问：大地经过春雨的滋润，夏天雷雨的洗刷，秋玉姑娘悄悄 地打开了秋天的大门，他给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了 欢乐 的歌声。瞧，老师给你们带来了秋天的礼物：秋天的雨景。一 起来欣赏 吧。 2、提问：你看到了什么？ (学生小组交流讨论) 1、 边听边用序号标出课文的自然段，并说说你听到了什么？ 2、秋天的雨给你留下了什么印象？ 3、内容讲解 感情体会 (1) 品读 第 一段 (2) 品读 第 二段 (3)品读 三、四段 4、提示文早 主线，总结 (学生思考并回答) 1、教师引导：秋雨姑娘来到我们中间，给我们带来一个好消息， 就是 一一秋天已经来了。 2、教师指名读第一段。 3、提问：要怎么读？(轻声慢读) 为什么？教师引导学生抓住课文里轻轻地、 温柔地、没留意等词语， 理解其感情色彩。 5、请同学带着感受再来读读这段。 (学生进行朗读比赛，自由举手展示) 1、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ 2、指名学生朗读后并回答。 3、米取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪 一 句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。 4、 品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？(如何理解 “你 挤我碰”？做动作) 5、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像 书上 那样用优美语言表达出来吗？ 教师播放课件欣赏秋景，再讲解节本段内容。 6 书本上用了哪个词表达秋天的色彩？ 1、秋雨不仅带来了美丽的色彩，还带来了香甜的气味呢！这是小 朋友 们怎么样了？ 2、想想看，说一说秋天的雨里还有什么气味呢？ 3、教师引导学生进行内容过渡：秋雨姑娘还很会关心人呢，一起 看看 第四段她是怎么做的？ 4、秋雨姑娘吹起金色的小喇叭对大家说了什么？ 5、 听了秋雨姑娘的话，大家是怎么做的？ 全班激情朗读第五自然段。 1、教师引导学生找出本文的主要线索，联系实际，将对秋天的赞 美之 情进行拓展和深化。 概括全文 活动目标 解决问题 技术资源 常规资源 活动概述 教与学的策 略 反馈评价 活动目标 解决问题 技术资源 2、师生共同总结，概括全文主要内容和表达的思想感情。 教学活动详情 教学活动