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三、说教学目 三、说教学目标 《小小的船》说课稿 《小小的船》说课稿 1 一、说教材 首先， 谈谈我对教材的理解， 作为一名老师， 我认为对于教材的了解是必不 可少的。 《小小的船》 是人教版小学音乐一年级下册第六单元的一节唱歌课。 整首歌 曲采用 3/4 拍的节奏韵律， 形象的模仿小船在水里飘摇的感觉， 并且旋律优美富 有想象力， 学生通过学习本节课可以感受四三拍的节奏韵律， 掌握一字多音的唱 法，并且对歌曲渐弱和渐强的处理有进一步的认识， 提高学生的音乐感知能力和 审 审美表现力。 通过本课的学习， 可以了解歌曲的魅力， 能够尽情的进行表演， 提高音乐表 现力。 二 二、说学情 要想成为一名优秀的教师， 不但要对教材有所了解， 还要对学生的情况有清 晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求， 做到因材施教、有的放矢。 1 年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展， 学生的体验感受与探索 创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受， 丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生 动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下： 情感态度价值观：通过学唱《小小的船》，学生能够乐于参与音乐表演，享 受音乐带来的愉悦，并充分发挥音乐中的想象力。 过程与方法：通过对《小小的船》的演唱，并配以模仿、合作等方法，学生 提高自身的音乐表现能力。 能够用轻柔的声音完成有感情地演唱歌曲。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立， 我确定本节课的重难点： 重点能够用轻柔的声音完成有感情地演唱歌曲。 难点掌握一字多音的唱法，感受歌曲中三拍子的韵律。 五 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点， 本堂课我主要采用的教学方法分以下两点： 教法：情景教学法、小组合作法。 学法：探究学习法。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次的中心部分;在这一部分主要分成五个 环节，分别是新课导入、初步感知、探究学习、巩固提高、小结作业。下面，我 将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围， 上课伊始，播放星星和月球的图片，并提问：你们看月亮像什么，学生可以回答 出镰刀、盘子等各种答案，我进行总结：月亮像镰刀、像香蕉还像小小的船，今 天老师邀请你坐上小船，伴着歌曲到去天空看看，顺势引入本节新课。 这样设计， 可以快速吸引学生的注意力， 从课下到课上形成了一个自然、 生 动 动的过渡。 第二环节是初步感知环节 感知音乐是课堂展开的基础， 为了帮助学生对作品有一个整体的把握， 在新 课的第一环节，我会先播放歌曲，并提问学生：歌曲的情绪是怎样的?然后，我 会再次播放歌曲，并提问：结合歌词，说一说你想到了什么。 通过这样的方式， 学生能从宏观角度整体了解歌曲， 为接下来的欣赏表演打 下一个良好的基础。 第三环节是探究学习环节 细致对于作品的分析及学习， 是学生了解作品特点的主要途径， 为了引导学 生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先采用趣味发 声的方法，带领学生跟着伴奏唱：火车火车来了，呜呜呜;其次，我会范唱歌曲， 并带领学生轻声跟着;然后， 带领学生学习一字多音的唱法， 我先进行示范演唱， 在带学生跟唱， 再跟伴奏演唱完整的一句， 通过这样的方式引导学生掌握一字多 音的唱法;紧接着，我会播放三拍子韵律的视频，带领学生复习三拍子的强弱规 律，并跟着音乐进行身体律动，感受三拍子的节奏韵律，最后，带领学生完整的 演唱歌曲，并且带领学生进行分组演唱。 通过这样的设计， 学生可以更好地理清学习思路， 更全面地掌握新知， 同时 学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地欣赏表演歌曲。 第四环节是巩固提高环节 为了更好地巩固已经掌握的新知， 对音乐作品有更全面的把握和体会， 我会 引导学生画出自己的想象的小小的船，通过这种方式，学生更好的展开联想。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用， 在课堂小结时我会以师生共同总结的方式 回顾本节课的重难点知识。 为了更好的结束课堂， 并在课下引发学生的思考， 对于作业的设计， 我会让 回家把这首歌曲分享给自己的父母。 通过这样的方式， 能够实现课上到课下的延 伸。 七、说板书设计 最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的 捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。 以上是我今天的说课内容， 感谢各位老师的耐心聆听， 请老师们批评、 指正! 谢谢大家! 《小小的船》说课稿 2 一、说教材 《小小的船》 是一首优美的儿童诗，