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《一幅名扬中外的画》教学设计三 一幅名扬中外的画教材简说： 在我国灿烂的艺术瑰宝中， 《清明上河图》是一颗璀璨的明珠， 有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文， 用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中 外的古代绘画作品——清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍： 图画的年代， 作 者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段， 介绍了清明上河图画面上的内容。 先是概说画面上的人物很多， 主要是从人物所从事的行业 之多来表现的； 然后讲画上的街市热闹非凡， 介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了 一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。这篇课 文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值， 继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 设计理念：以学生自读为主， 辅之以合作学习。在 读书中，遇到疑难处，自己运用工具书解决；实在不能解决的，由教师从旁指点。读书是一 个过程，学生在读中感知。在读中感悟、在读中积累、在读中形成语感、在读中学会读书。 教师在读中相机指导，或矫正目标、或提出要求、或纠正错误、或进行激励、或梳理归纳。 在读的过程中， 学生的读中感悟和教师的读中指导要自然、和谐， 不要代替学生思考， 更不 要打乱学生的思路。学习目标： 1．正确、流利地朗读课文。 2．对照画面，了解课文描写了 画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 3．培养自学能力。教学过程： 一、 导入 1、导入语： 同学们， 在我国灿烂的艺术瑰宝中， 有一颗璀璨的明珠， 那就是 —— 《清明上河图》。有人称它是我国宋代的小百科全书，还给了它极高的评价，称它是一幅 —— 名扬中外的画 2、板书课题知道什么叫名扬中外吗？生自由说 3、多了不起啊，我们一起用 赞美的语气读读课题 齐读题 4、读得真棒，老师还从你们的眼神中看到了迫不及待，好吧， 让老师带你们一起去欣赏这幅不朽的杰作。二、学习课文1、放录音看图，请同学们边听边 看， 想想你看到了什么？我们来比一比谁听得认真， 看得仔细。 准备好了吗？请你说……2、 想更多地了解这幅画吗？那就让我们一起走进这幅画， 欣赏这幅画。 请大家打开书本， 翻到 P77。老师的要求：读通课文，读准字音，在不明白意思的词语旁打上？待会我们一起来研 究讨论。 3、生自由读，随机指导。 4、出示词语：这些词语读会了吗？谁来当当小老师，带 大家读，重点正音：作坊 乘：四匹马拉的车一辆为一乘。 5、接下来，老师想请同学们很快 地默读课文， 边读边想， 你从课文的哪些词句中感受到这是一幅名扬中外的画呢？说说为什 么从这儿可以看出，拿起笔圈圈画画。① 长 528 厘米 高 24.8厘米 教室的宽 尺长比划一 下 完整地保存在北京故宫博物院 那可是个高雅的地方， 非一般的物品可以陈列在那里， 只 有我国的国粹才有资格存放在那儿，光从这一点上，便让人感觉到真是名扬中外啊！② 人 物多，有五百多人， 示句：三百六十行，哪一行的人都画在上面了，有……有……还有哪 些行业？ 你能用个词语来概括这一段吗？我送你一个词语：行业齐全 是啊， 每一行的人都 逃不开张泽端的眼睛，多绝啊？ 请大家一起来读读这句话。③ 画面上的每个人在干什么， 都看得清清楚楚。 他们在干什么？ 画面上那么小的人，每个人在干什么都看得清清楚楚， 真是绝！ 这段话能用哪个词语来概括？板书 形态各异三、 是啊，从这幅画中， 我们不仅看 到人物众多，场面热闹，更叫绝的是每个人都那么栩栩如生，活灵活现。 1、文中的哪一段 进行了细致的描写，谁把它找出来2、请同学们再仔细读读课文的第四自然段。一遍两遍三 遍，直到你的眼前出现了这幅情景。 说说你的眼前看到了什么？你能把这个情景从画中从画 面上找出来吗？3、怎么样，很难找吧？告诉你们，这只有在放大镜下才能看得清，示图想 想，这么细小的画面，张泽端居然能画的那么传神，真是一绝，真是太神了4、这么传神的 画面能用你的朗读表现出来吗？试试先自己读，指名读，齐读5、现在，老师请大家来当当 北京故宫博物院里的小讲解员， 向中外游客介绍一下这幅名扬中外的画此时此刻， 当你站在 这样的一幅名画前， 你的心中会涌动起怎样的感觉， 你想说些什么？总结： 师读最后一节唯 有最平凡最真实的东西才最长久， 永远散发着艺术的魅力。 作业： 回家向你的父母和朋友介 绍这幅画。 反思得失：理解语言文字的内容， 是阅读教学一项十分重要的任务。理解语言文 字的内容， 不能简单地认为就是单纯的对内容的理解，学生从中受到的教育其实是多方面的。 在这样的理解过程中， 学生可以接触到作者所描绘的丰富多彩的社会生活， 体会作者的深刻 思想和美好丰富的感情， 这