小学音乐_（演唱）我是小音乐家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 八 课时 2021 年 5 月 26日 课题 我是小音乐家 课型 演唱课 学法 演示法、体验法、欣赏法、 主备人 教材分析 《我是小音乐家》这是一首曲调欢快活泼，歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们的美好愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为四二拍子，一段体结构、起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进上行旋律、继而下行，曲调流畅、情欢快点明了主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和前八后十六节奏的连续出现、级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳”“唱”二字，把孩子们尽情歌舞的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气中结東。 学习目标 目标1：学习用杯子敲击节奏，解决歌曲中的节奏难点。 目标2：在学习歌曲的过程中，简单了解歌词中唱到三件乐器吉他、提琴、法国号的相关知识。 目标3：能用明亮的声音、愉快的心情，准确、流畅地演唱歌曲，并能在演唱中模仿乐器演奏的动作，体会做小音乐家的乐趣。 目标4：能自信的演唱歌曲并能边唱边用杯子舞为歌曲伴奏。 评价任务设计 任务1：学生跟随老师正确朗读节奏，然后用杯子学习敲击节奏。 任务2：设计连线题巩固三件乐器和分别对应的三座城市。 任务3：跟老师画出歌曲旋律线，为歌曲划分乐句。 任务4:分句学唱歌曲旋律并发现旋律特点。 任务5：分不同的三个小乐队分组进行歌表演，每组表演一段。 任务6：根据老师点评，细化歌曲中的节奏难点、演唱方法等歌曲细节。 任务7：运用全班唱、分组唱等演唱方式展示本课学习内容。 学 与 教 过 程 学习目标 评价任务 学教活动 诊断评价 目标1：学习用杯子敲击节奏，掌握歌曲中的节奏难点。 目标2：在学习歌曲的过程中，简单了解歌词中唱到三件乐器吉他、提琴、法国号的相关知识。 目标3：能用明亮的声音、愉快的心情，准确、流畅地演唱歌曲，并能在演唱中模仿乐器演奏的动作，体会做小音乐家的乐趣。 目标:4：能自信的演唱歌曲并能边唱边用杯子舞为歌曲伴奏。 任务1：学生跟随老师正确朗读节奏，然后用杯子学习敲击节奏。 ?反思： 杯子节奏分组的练习，老师进行了每组的总体评价，其实本想也让学生仔细观察并评价，担心在形式多样的课堂形式下，本堂课结束会有些超时。但在我的常态课类似这样的分组展示我都会小组互评或自评的。 任务2：设计连线题巩固三件乐器和分别对应的三座城市。 任务3：跟老师画出歌曲旋律线，为歌曲划分乐句。 任务4:分句学唱歌曲旋律并发现旋律特点。 任务5：分不同的三个小乐队分组进行歌表演，每组表演一段。 任务6：根据老师点评，细化歌曲中的节奏难点、演唱方法等歌曲细节。 任务7：运用全班唱、分组唱等演唱方式展示本课学习内容。 ?反思： 学生评价环节还是有些少，因为场地大，学生歌唱也没有扩音效果，所以只有前面一小部分的学生能听的见，感觉大部分学生没怎么听出效果，所以也没有针对性地评价。 如果在自己的常态课中，一定要引导学生学会从音乐要素方面去评价，让学生循序渐进的提高他们的音乐素养 新课导入 1.用杯子模击节奏。 2.模击节奏并朗读节奏。 老师先领读节奏，然后示范正确的节奏敲击。 3.学生用杯子打击节奏。 二、新歌学习 （一）整体感知 1.第一遍聆听歌曲 请学生感受歌曲的速度、拍号（2/4拍、强弱规律）、情绪。 第二遍聆听歌曲 a 让学生找出歌曲听到的三件乐器，分别是由来自哪个国家的小音乐家演奏的。 b 把屏幕上歌曲中出现的乐器名与城市名正确的连接在一起。 3.第三遍聆听歌曲 a让学生说一说是用什么拟声词模仿每件乐器的声音。 b简单了解三件乐器，并欣赏它们的演奏。 4.第四遍聆听歌曲 a为歌曲划出五个乐句。 b学生伸出手指跟随老师一起划出旋律走向。 （二）探究学习 1.教师范唱表演歌曲 学生评价老师的歌唱。（声音、节奏、表情、动作） 2.学唱歌曲旋律 a让学生在学习过程中发现歌曲旋律的特点。 b分句演唱旋律简谱。 c解决节奏难点。 d分句加入歌词教唱。 演唱整首歌曲 a跟琴完整演唱 b跟范唱演唱 歌曲处理 a注意歌词“法国号”的节奏。 b注意歌词“能 奏出”的正确演唱 c歌词“勃隆，砰砰砰”处应该用像拍皮球一样弹性有颗粒感的声音去演唱。 d歌词“跳哟，唱哟”要唱的圆滑连贯。 e准确、流畅、有感情的演唱歌曲。 歌表演 a全班一起唱：边唱边模仿乐器演奏的动作。 b全班加杯子舞练习全曲 c学生分组表演展示（每组代表上前领奏） d相互评价表演的优缺点 e教师评价小组 拓展延伸 a学生观看“春之声圆舞曲”现场音乐会。 b引导学生找出里面的熟悉的乐器并模仿演奏动作。 总结提升 学生很容易的体验并获得节奏感，使乐曲中节奏难点部分变得自然和轻