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新时代体育教师基本素养及提升方案的探讨和实践经验分享 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：新时代体育教师的基本素养及其提升方案 2 1.前言 2 2.教师的基本素养的理解 2 3.体育教师所要具备的基本素养 3 3.1政治思想素质 3 3.2良好的专业素质基础 3 3.2.1较强的专业知识和教学经验 4 3.2.2应具有强健的体魄和强大的心理承受能力 4 3.3良好的教学精神 4 3.4先进的教育科研和知识创新能力 5 3.5应具有运用现代科学技术辅助教学的能力 5 4.1改变思想，从教师的教学到学生的学习的改变。 5 4.2优化教学模式，让自己成为教学的研究者 6 4.3提升科学仪器熟练度进行辅助教学 6 4.3.1欣赏体育比赛，激发学生对所学体育项目的兴趣 7 4.3.2分解技术动作，易于学生直观了解 7 4.4.培养体育与健康的课程结合。 7 5．结论 7 文2：中小学美术教师的基本素养 8 （一）具备高尚的行为道德 8 （二）具备积极的人生态度和执着的敬业精神 9 （三）具备无私的关爱之心和健康的性格情绪 9 （一）树立全新的教学观和学生观 9 （二）树立全新的教育观和学习观 9 （一）具备美术理论知识和技能知识 10 （二）具备教育学、心理学知识和人文知识 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 正文 新时代体育教师基本素养及提升方案的探讨和实践经验分享 文1：新时代体育教师的基本素养及其提升方案 1.前言 教师，一直以来被人们称为人类灵魂的工程师。源远流长的华夏文化离不开教师的传播。师者传道授业解惑也，国家的发展和富强都需要倚靠人才的培养。而作为培养人才的角色，教师这个职业起到了决定性的因素。教师基本素养的高低将决定教育出来人才的差别，一个国家教育发展程度的如何将会决定这个国家是否能够兴盛强大。在党的十八届三中全会中，提出为了促进学生全面发展和强健的体魄。在日常的教学中要求教师基本素养的培养。随着教学课程的不断变革，教师需相应的提高和更新专业知识能力。 2.教师的基本素养的理解 国内外关于教师基本素养的研究观点由于视角的不同，对教师基业素养的界定也存在一定差异，先后提出了教师专业素质、教师专业修养、教师专业能力等不同结论[经柏龙.教师专业素质的形成与发展研究.《东北师范大学博士论文》.2008.l0] 教育学博士唐松林教授提出教师素养的“三元论”，即教师的素养由对知识的认知结构、对教师职业的专业精神、从事教学教育能力三个方面构成。[饶见维.教师专业发展一理论与实务[M}.台湾:五南图书出版公司，1995] 美国学者对教师专业素养的研究观点较多，有四元理论，即一个教师的基本素养应该具备同情心，平常心，丰富的知识储备和先进的教学方法和手段。还有的学者提出了教师基本素养应该具备几个要素，即:①政治思想素质;②良好的专业素质基础;③较强的专业知识和教学经验④强健的体魄和强大的心理承受能力⑤良好的教学精神⑥先进的教育科研和知识创新能力⑦运用现代科学技术辅助教学的能力[雷霆.体育教师专业素养构成及培养策略研究【J】，2009.10] 3.体育教师所要具备的基本素养 3.1政治思想素质 同于其他学科教师，体育教师也是思想文化的传播者。因此体育教师也需要具备充分的政治思想素质基础给学生起到模范和潜移默化的作用。体育教师需要忠于人民忠于党和体育事业，有正确的政治思想，崇高责任感和职业精神，有对体育事业注入心血的精神。 3.2良好的专业素质基础 良好的专业素质基础对于体育教师来说是最起码的职业要求。体育教师应该合理的运用，《教育论》的知识对学生因材施教，运用《运动训练学》，《运动生理学》，《运动心理学》《运动选材学》来对学生进行科学化的教学。在专业技术方面，中小学对体育教师的要求是全面化，即全方面的了解各项中小学课程目标要求的体育项目（田径篮球足球排球羽毛球体操武术等），这样才能更好的完成授课，训练校队，运动竞赛的策划和组织。体育教师要用饱满的热情，扎实的基础功，科学的去指导和鼓励学生，培养学生对体育的之情。达到课程的三个目标，课程目标，技能目标，情感目标。在日常的训练中还要善于发现特长生，努力培养出一批体育苗子，为以后职业队需要的人才打下基础。 3.2.1较强的专业知识和教学经验 随着时代的变化社会的发展，学校体育对体育教师的专业知识能力以及教学经验要求越来越高，只凭借大学里面学到的知识显然是不够用的。同时学科知识越来越朝着交叉学科发展的方向进行着，从不同方向不同层次向体育渗透着，丰富和发展着体育学科的理论基