新课标北师大版六上5-1《扇形统计图》公开课优质课件.pptVIP

新知讲解 它是结合中国居民的膳食结构特点设计的，并用直观的宝塔图形式表现出来。 新知讲解 同学们能不能从这个宝塔图中知道我们需要的哪种食物最多？其次呢？接着呢？ 我国居民平衡膳食宝塔图 谷类食物 蔬菜和水果 鱼、禽、肉、蛋 奶类和豆类 油脂类 要想身体健康，我们的营养要合理。 新知讲解 笑笑家一天各类食物的摄入量 种类 摄入量/克 约占总摄入量的百分比 油脂类 50 1.3% 奶类和豆类 450 11.8% 鱼、禽、肉、蛋类 600 15.8% 蔬菜和水果类 900 23.7% 谷类 1800 47.4% 总摄入量 3800 100% 统计表中多了一栏各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。 读一读统计表，说一说表中百分数的意思。 新知讲解 我们应该选用什么样的统计图来表示图中的数据呢？ 条形统计图只能表示出各种类的摄入量，但不能看出每一类食物的摄入量约占总摄入量的百分比。 新知讲解 下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？ 这种统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里。 新知讲解 它是如何来体现各种食物的摄入量约占总摄入量的百分比呢？ 根据数据把圆分成了五部分。 每个部分都像扇子。 这就是扇形统计图。 新知讲解 思考提示： （1）扇形统计图是用整个圆表示(　)。 （2）用圆内各个扇形表示(　)。 （3）扇形的大小反映各部分数量占(　)的(　)。 （4）通过读扇形统计图，你有什么感受？ 新知讲解 扇形统计图是用整个圆表示总摄入量。 用圆内各个扇形表示各种食物的摄入量占总摄入量的百分比。 扇形的大小反映各部分数量占总摄入量的多少。 新知讲解 通过读扇形统计图，我发现从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。 这就是扇形统计图的特点，即用整个圆表示总数，用圆内的扇形表示各部分数量占总数的百分比。 新知讲解 你能从统计图中获得哪些信息？与同伴说说。 从图中一眼看出谷类最多，油脂类最少。 从图中可以看出谷类占总摄入量的47.4%…… 新知讲解 通过上面的交流，你认为扇形统计图与条形统计图、折线统计图的相同点和不同点各是什么？ 统计图 相同点 不同点 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 都能直观地用图形来表示数据对比关系和发展趋势。 能清楚地表示出事物的绝对数量。 能清楚地反映出事物的变化趋势。 能清楚地表示出部分与整体之间的关系。 课堂练习 1.下面是某学校学生上学方式情况统计图，请根据统计图中的信息填一填。 （1）扇形统计图是用整个圆表示(　　 )。 （2）步行的占总人数的（ ），骑自行车的占总人数的（ ），乘坐公交车的占总人数的（ ），私车接送的占总人数的（ ）。 某学校的 总人数 20% 30% 40% 10% 课堂练习 2.下面是某班参加各组兴趣活动的扇形统计图，唱歌的人数占总人数的（ ）。 1－50%－30%=20% 20% 用整个圆表示总人数，即为“1”。 课堂练习 3.算一算，上课、校外活动和睡眠各用了多长时间。 上课：24×20.8%=4.16（小时） 校外活动：24×25%=6（小时） 睡眠：24×45.9%=11.016（小时） 北师大版六年级数学上册 公开课优质课适用 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 扇形统计图 教学目标 1.学习目标描述：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 2.学习内容分析：在此之前，学生已经认识了条形统计图和折线统计图特点和作用，能利用这些统计图表示数据及变化态势；而且在第四单元已经认识了百分数，知道了百分数的意义，并会解决百分数的简单 教学目标 实际问题。本节课是在前面学习的基础上，结合具体实例进行教学的，使学生体会到统计的实用价值。 3.学科核心素养分析：认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。 新知导入 1.我们学过哪些统计图，它们有哪些特征？ 条形统计图特点是可以清楚的看出各部分量的多少。 折线统计图特点是不但可以看出各部分量的多少,而且可以看出各部分量的增减变化情况。 新知导入 2.如果要将下列具体事例制