初中生英语写作能力培养的探讨和实践经验分享.docVIP

初中生英语写作能力培养的探讨和实践经验分享 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：如何培养初中生英语写作能力 1 一、广泛阅读 2 二、多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子 2 四、降低标准，尽早学写 4 五、要求明确，题目多样 5 六、教给技巧，帮助提高 5 文2：如何提高初中生英语写作能力 6 一、加强英语阅读，扩大英语词汇量的储备 6 二、多读多背 培养学生用语思维、写作 6 三、教师面对面批改，学生认真修改 7 四、写作训练长期坚持 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 初中生英语写作能力培养的探讨和实践经验分享 文1：如何培养初中生英语写作能力 在英语教学中，主要是听、说、读、写四项技能。而这四项技能中，听、说、读是“写”的基础，而“写”则是更高层次的英语信息交流，是一种创作性的学习过程。因而常常被视为衡量英语综合交际能力的试金石。然而在目前的中学英语教学中，往往较侧重于培养学生的做题能力，对书面表达的训练没有引起足够的重视，只是在考试之前对学生强化一下，因而，学生的书面表达能力还不够理想。由此可见，加强英语写作训练，提高英语书面表达能力，既是实施素质教育的客观要求，又是摆在每位英语教师面前的新课题。 英语新课标对写作也提出一定的要求，近几年中考英语写作内容丰富多彩，形式灵活多变，为与这种需求相适应，我认为在英语教学中应该重视写作能力的培养，特别在初中阶段应早写、早练、多写、多练，夯实基础。在日常教学实践中，我认为主要应从以下几个方面入手： 一、广泛阅读 中文有很多俗语：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”等等，英文同样如此。只有读得多了，见多识广，才能胸有成竹，才能写出精彩的习作。在平时的教学中，对于学过的每一篇课文，我都要求学生背诵，对于特别重要的词组、句型的部分要求出口成诵。这样在写作时，常用的词组、句型才会应笔而出，达到“下笔如有神”的境界。 二、多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子 积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。因此在平时的教学过程中我经常实地取材，创造一些真实的情景，让学生理解运用。 对一些精彩的句子应摘抄下来，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的习作中去。这里说的“精彩”，并不是专指那些生僻的、羞涩难懂的句子，而是一些表达方式新颖、生动形象的句子。“HerecomesSnowWhite.”要比用“SnowWhitecomeshere.”这种纯中文式的翻译要生动多了。一些原汁原味的英文习作之所以读起来更有味道，其中一个很重要的原因就是它们综合运用了不同的表达方式，能变换句式，避免重复哆嗦。有意识地多积累一些这样的精彩句子，并应用到自己的习作中去，便可摆脱那种“单一陈述”型的模式，使自己的文章更有活力。 三、抓好口头作文，为笔头作文打好基础，也是老师训练学生的重要一步 课文教学中采取“单元整体教学”模式，先把课文通读一遍，把课文分析一遍，然后紧紧围绕课文内容对学生进行口头问答训练。既有利于培养学生对课文的整体意义的理解能力，也有利于培养学生用英语思维进行口头表达的能力。具体做法有： 1.要概括课文大意后，让学生用文中关键的短语、句型口头复述课文，或看图或是幻灯片或根据问题、提纲、图表表述课文或改换人称、复述课文。对一些记叙文或对话类的课文要让学生分角色表演，调动学生说英语的积极性。 2.每天点名叫学生在课前作3-5分钟的复述课文大意或进行专题演讲。学生讲完还必须对所讲的内容提出问题。这样学生就必须精心准备自己的发言稿，听的人也必须认真听讲才能回答问题。课前的DUTYREPORT给了学生很好的英语实践机会。因此，充分利用这些方式和环节，就是让我们的学生能够喜欢与熟悉作文的必修课。但一定要注意把它当作homework再落实下去，让学生从完成作业开始，养成写作的良好习惯。 四、降低标准，尽早学写 培养学生的英语写作能力要不失时机地给他们以发展能力的机会。因此我从初一开始就要求学生每人准备一个本子，每天写上一两句或一段话，想写什么就写什么，会写什么就写什么，养成动笔的习惯，同时也增加知识积累。 如学了牛津版英语7A第一课就可以写上“GoodmorningI’m...Nicetomeetyou.What’syourname”等。这几句话不仅是简单的自我介绍，也是进行英语写作的开始。再比如根据所学的内容“Myself”一文就可以有好几种写法。比如为了练习前几个单元的name，age，appearance，hobbies，myday，schoo