小数的加减法教学设计.docxVIP

1、小数加减法 第一课时 一、教学内容 一般的小数加、减法 二、教学目标 1.结合具体情境,理解位数相同的小数加、减法的算理,掌握位数相同的小数加、减法的计算方法,并能正确地进行口算和笔算,提高计算能力。 2.能正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算,理解小数点对齐的道理,沟通小数加、减法与整数加、减法之间的联系,体会数学的转化思想。 3.在解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会计算的价值,逐步养成迁移、类推的思维习惯。 三、教学重难点 重点:理解位数相同的小数加、减法的算理,掌握位数相同的小数加、减法的计算方法 难点:正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算,理解小数点对齐的道理。 四、教学用具:多媒体课件。 五、教学过程 （一）、导入新课 1、出示 456+329= 564-178= 说说三位数加减法的计算方法？ 小数加减法的计算方法和整数加减法的计算方法一样吗？今天我们一起探究小数加减法的计算方法。（板书：小数加减法） （二）、自主探究 1、小组内分享自学成果。 2、组内汇集学习成果及疑惑。 3、组内达成共识，选一人汇报。 4、根据疑惑再次学习文本，解决疑惑 5、第二次交流：交流、解惑,总结归纳 计算小数加、减法时,把小数点对齐(也就是把相同的数位对齐),再按照整数加、减法进行计算,最后得数里点上小数点(和横线上的小数点对齐)。小数加减法和整数加减法的计算方法既有联系又有区别。 列竖式时,需要注意些什么? 列竖式时,首先把小数点对齐,然后从低位加起或减起。计算加法时,哪1位满十就向前一位进1。计算减法时,哪一位不够减就从前一位借1当十再减。 （三）、课堂总结 通过本课时的学习,你有哪些收获? （四）、课堂检测： 1、做一做 2、判断并改正。 (1)21.6+5.47=76.3　　(2)17.23+2.77=20.00　　(3)49.7-5.7=440 　　3、竖式计算下面各题,并验算。 12.47+8.23=　　　　　　21.5+6.7=　　　　　 　8.24-3.56= 41.2-15.6=　　　　　 　30.2-15.8=　　　　　　9.27+1.38= 板书设计 一般的小数加、减法 5.67+0.84= 7.04-1.58　　　　　 1.24-0.0157=