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2023-05-30 发布于安徽
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小数的大小比较教学设计.docx

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贺兰回小电子教案科目：数学教学内容小数的大小比较第6课时教学目标：学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并根据要求排列数的大小。通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3、在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点：小数大小的比较方法和步骤。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学准备：课件。教学过程复习引入： 832○799 6124○6214 1003○999 说说怎样比较整数的大小? 师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较) 二、探究新知： 1、学习新课出示例5：姓名成绩/m 小明小红小莉小军问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分 32,所以是最大的。整数部分相同，再比较小数部分：、、整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以（）十分位相同，再比较百分位，84,所以最后比较结果：根据刚才的比较，你可以得出什么结论? 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。练习：P40做一做巩固练习：练习十修改意见：板书设计小数大小的比较比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。