初中教学课件：第1课时 一元一次方程.pptx

第五章 一元一次方程5.1.1 一元一次方程一、情境引入，提出问题问题1 猜年龄游戏——用你的年龄乘2再减5，然后把结果告诉我，我便可猜出你今年几岁了．追问：你知道老师是怎么猜出你的年龄，其中的数学原理是什么?如果算的结果是21，那么用21＋5再除以2便可以知道年龄是13岁．如果算的结果是21，设年龄为x岁，如果算的结果是21，便可以得到等式2x－5＝21，求出x的值即可．二、探究思考，形成新知问题2 （丢番图的墓志铭）坟中安葬着丢番图，多么令人惊讶，它忠实地记录了其所经历的人生旅程．上帝赐予他的童年占六分之一，又过了十二分之一他两颊长出了胡须，再过七分之一，点燃了新婚的蜡烛．五年之后喜得贵子，可怜迟到的宁馨儿，享年仅及其父一半便入黄泉．悲伤只有用数学研究去弥补，又过四年，他也走完了人生的旅途．（方法1）算式方法分析：列出算式：可求得丢番图的年龄84岁．（方法2）设丢番图去世时为x岁，列出等式：然后求解就可以得到答案．问题3 一张长方形桌子，长是宽的2倍，面积为4m2，它的长和宽分别是多少？（方法）设宽为x，列出等式：2x2=4问题4 上述列出新式子2x－5＝21，得到的式子与代数式有什么不同？有什么共同特点？方程的概念：表示等量关系的含有未知数的等式叫做方程．追问1 数可以比较大小，从代数式角度看，方程研究的是两个代数式的什么关系？追问2 比较一下前两个方程与第三个方程有什么不同？前两个方程有什么共同特征？像这样，只含有一个未知数(元)，未知数的次数都是 1，等号两边都是整式，这样的方程叫做一元一次方程．例1 如图，两个相同黑色小球的质量相等，天平平衡.（1）灰色小球质量为 1g，砝码为5g，如果设一个黑色小球的质量是xg，那么如何用方程来描述天平平衡时数量之间的相等关系？2x+1=5（2）两个黑色小球质量相等，设一个黑色小球的质量是xg，一个灰色小球的质量是yg，砝码为5g，那么如何用方程来描述天平平衡时数量之间的相等关系？2x+y=5（3）两个黑色小球质量相等，设一个黑色小球的质量是xg，一个灰色小球的质量是yg，砝码为zg，那么如何用方程来描述天平平衡时数量之间的相等关系？2x+y=z追问：得到的三个方程是一元一次方程吗？列方程的过程是按照怎样的步骤思考的？三、辨别应用，巩固新知1.根据题意设未知数，并列出方程： （1）环形跑道一周长400 m，沿跑道跑多少周，可以跑3 000 m？ （2）甲种铅笔每支0.4元，乙种铅笔每支0.8元，用8元钱买了两种铅笔共15支，两种铅笔各买了多少支？ （3）一个圆柱形笔筒的高是10cm，面积是301.44cm2，求笔筒的底面半径.2. 判断下列各式，按要求填写序号： (1)2x+3y=0；(2)1+2=3；(3)x2 –3x+2=0；(4)3x+2；(5)x+1=2x–5；(6)2m–(3+3m)=7． 以上各式中是方程的有 ． 以上各式中是一元一次方程的有 ．四、深入思考，再探新知问题5 对于上述得到的方程，你认为需要研究什么？怎样研究？追问1：猜一猜，方程2x－5＝21的解是多少？追问2：列算式得到的“丢番图”年龄84岁，84是列出的方程的解吗？使方程中等号左右两边相等的未知数的值，叫做这个方程的解(solution)．求方程的解的过程叫做解方程.一般地，要检验某个值是不是方程的解，可以用这个值代替未知数代入方程，看方程左右两边的值是否相等．例2 检验下列各数是不是方程x2+2=3x的解． (1)x=2； (2)x=-1.解：（1）将x=2代入原方程：左边=22+2=6，右边3×2=6．因为左边=右边，所x=2是原方程的解．（2）将x=-1代入原方程：左边=（-1）2+2=3，右边3×（-1）=-3．因为左边≠右边，所x=-1是不原方程的解．五、回顾小结，概括提升1. 怎么认识“从算式到方程”是数学的进步？2. 如何用方程表示实际问题中的数量关系？3. 方程要研究什么？怎样研究？目标检测