初中教学课件：八下语文第6课《阿西莫夫短文两篇》课件.pptx

6 阿西莫夫短文两篇;1.熟记“褶”“栖”等字的读音；熟记“携”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣无缝”等成语的意思；了解有关阿西莫夫的文学常识。（重点） 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会本文简练、缜密、生动的语言特点。（难点） 3.学习运用举例子、作比较等说明方法来阐释事理。 （难点） 4.激发对科学世界的兴趣，培养多角度看问题的能力。 （素养）;知识备查;;预习检查;预习检查;预习检查;; 同学们，你们知道恐龙吗？这种我们在影视剧里，或是书刊中见过的生物，真的存在过吗？ 今天，我们就跟随阿西莫夫的脚步一探究竟吧。;恐龙无处不有;整体感知;整体感知;说明是大陆在漂移，而不是恐龙自己在迁移。;　　几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。;什么是“泛大陆”？;分析“大陆漂移”学说推断思路。;得出结论： “恐龙无处不在”是支持“板块构造”理论的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。 ;这篇文章告诉我们什么道理？;想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？;合作探究; 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答 案，如火山、地震、岛屿链 、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。; 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。; 每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。; 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。;合作探究; 例如，在1986年1月，阿根廷南极???究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 ; 这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。; 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。; 所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。; 本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了“板块构造”理论，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。; 许多人的心目中，恐龙几乎可以被类比为现代的人类 ——进化趋于稳定，称霸整个地球，没有明显的天敌。但 是，如此“完美”的生物居然在极短的时间内尽数灭绝，这难免会使人类好奇和恐慌，担心自己也会像恐龙那样走向灭绝。由此我们可以知道，人们热衷于研究恐龙灭绝的原因，不仅想探索自然奥秘，丰富科学知识，还想从中寻找到避免自身灭绝的方法，我们不仅要尽量避免外部的危险，也要 加强自身，以便能应对可能到来的灾难。; 本文大量采用了举例子的说明方法，如用“南极洲恐龙化石的发现为地壳运动理论提供了强有力的证据”这一事例来说明“不同科学领域之间是紧密相连的”，科学、具体，增强了文章的说服力。还采用了作比较、打比方、列数字等说明方法。; 语言的严密和准确体现在关键词语的运用上，当肯定时则肯定，当推测时则推测，这是本文的一个突出特点。如 “最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”中的“大约”一词，“一些板块被拉开，而另一些则挤压在一 起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”中的“也许”一词，都体现了说明文语言的准确性和严密性。;恐龙无处不有; 沙子和恐龙有什么联系呢？让我们一起学习《被压扁的沙子》，寻找答案吧！;被压扁的沙子; 对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？;整体感知;作者认为“撞击说”正确。;;（3）严密的推理证明。; 这不仅仅是一个学术问题，还关系到地球的未来和人类的命运。因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击），所以我们需要尽可能多地了解这类事件所产生的影响。这样，一旦将来我们遇到此种灾难，就可以采取某些应急措施。;精读细研; 在过去的9年里，