小数的大小比较练习课.docxVIP

练习课 课题 练习课 课型 新授课 学习目标 1.理解并掌握小数的性质。 2.会用小数的性质化简或改写小数。 3.掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小。 4.应用小数大小比较的方法解决实际问题。 5.培养学生的迁移类推能力，进一步体会数学与生活的密切联系。 学习重点 理解并掌握小数的性质，应用小数的性质解决实际问题。 学习难点 掌握小数大小比较的方法，应用小数大小比较的方法解决实际问题。 学前准备 多媒体课件 教学环节 导案 学案 达标检测 知识点1：利用小数的性质判断在数的末尾添上“0”，数的大小是否变化。 教材第41页练习十第3题 下面的数如果在末尾添上“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小有变化？ 18 700 908 150 分析：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，整数的末尾添上“0”，大小发生了变化。 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？（在这些数后面画“√”，并划掉可以去掉的“0”） （ ） 元（ ） 900t（ ）（ ） 元（ ）（ ） 答案： (√) 元(√) 900t（ ）(√) 元（ ）(√) 答案：、、、、、，这些数的末尾添上“0”，它们的大小不变；18、700、908、150，这些数的末尾添上“0”，它们的大小有变化。 知识点2：改写小数的方法。 教材第41页练习十第4题 不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。 40 分析：根据小数的性质，可以通过在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，完成改写，整数改写成小数，先在整数的右下角点上小数点，然后在小数点后添上三个“0”。 不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。 答案： = = = 20= = = 答案： = = = = 40= = 知识点3：小数的大小比较方法。 教材第42页练习十第7题 在○里填上“”“”或“=”。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 分析：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数字大的那个数就大；十分位上的数字也相同，就比较百分位，百分位上的数字大的那个数就大…… 在○里填上“”“”或“=”。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 答案： = 答案： = 知识点4：比较3个小数的大小。教材第42页练习十第8题 每种用品到哪个商店买便宜一些？ 百货商场 分析：读清题意，到哪个商店买便宜，实际是比较同一种用品的三种不同价钱，也就是比较3个小数的大小。 下面每种用品分别到哪个商店买便宜一些？ 答案：买钢笔到B商店，买书包到A商店，买尺子到C商店。 答案： 我要买乒乓球拍，去蓝天体育商店买便宜。 我要买羽毛球，去兴华超市买便宜。 知识点5：通过比较小数的大小排序。教材第42页练习十第9题 按照体重由大到小给他们排排序。 分析：先根据四名同学的体重数据按照从大到小排列，再把四名同学一一对应起来。 森林运动会，小白兔、小狗、小猴、小鹿进行200米赛跑。已知它们跑步的时间分别为秒，秒，秒，秒，排一排名次。 答案：秒秒秒秒 第一名：小鹿；第二名：小狗 第三名：小猴；第四名：小白兔 答案：第1名：小强第2名：小芳 第3名：小军第4名：小红 教师布置作业 1.完成教材第41页练习十第1、3、5题。 2.完成教师第42页练习十第6题、思考题。 教学过程中老师的疑问： 课堂小结，拓展延伸。 1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。 1.自评本节课的收获。 2.自由谈一谈。 六、教学反思 本次练习课涉及小数的性质和大小比较两个知识点，以练习十为依据，以处理习题为主，在遇到每种题型时，分析回顾相关知识点，以题带面，以点带面，强调知识点要注意的各个方面，尤其是做题的方法，不是单一的对答案，教授，讲授。 本次练习课也有很多不足之处，需要改正。首先，本节课以练习题为依据，难免使课程在整体上松散不严谨，说到什么题再去回顾相关知识，有很大的被动性。第二，让学生按座位顺序说题，其他学生容易在课堂上走神，难以调动全体学生的积极性。 以后我将进一步转化自己教师角度，进一步了解学生思维特点和学习状况，不断改正自己的教学方法和思想观念，不断修正自己，争取取得良好的成绩。 教师点评和总结：