基本行为与摄食行为.pptxVIP

第1页/共70页基本行为与摄食行为第2页/共70页行为由五个基本要素构成： 行为主体、客体、 环境、手段、结果 简示： 刺激 有机体 行为反应 第3页/共70页人类行为的生物性个体的生存种族的延续适应不断变化的复杂环境生物性摄食、睡眠、生殖、防御和好奇 第4页/共70页基本的身体功能力量其他屈曲性Prentice Hall, 2001第5页/共70页人类行为的社会性“人不可能生存在真空中”“人生不能无群”第6页/共70页家庭工厂学校社区文化、经济、政治因素…第7页/共70页人类的行为　社会化的修饰生物性社会性第8页/共70页人类行为社会化的特点 1.连续性 2.不平衡性（阶段性）第9页/共70页第10页/共70页被动发展阶段狼孩的故事我三岁了受父母的驯化 遗传和本能的力量的驱使第11页/共70页婴幼儿发育的内容情感过程个性特征人际关系注意力记忆力体格发育3岁看大7岁看老第12页/共70页婴幼儿发育的动力与影响因素运动爬行 攀登 游泳第13页/共70页主动发展阶段上学了……第14页/共70页主要影响因素第15页/共70页兴趣自我实现第16页/共70页自主发展阶段第17页/共70页不断完善阶段时间环境生活事件个体生存状况 自我调节第18页/共70页倾向性人类行为发展要素能动选择模仿大众媒体教育机构成熟度第19页/共70页人类行为的发展内容第20页/共70页第21页/共70页相得益彰成大业怀才不遇到处碰壁I.Q智商似有神助总能成功什么事都办不成E.Q情商第22页/共70页行为的分类（与健康或疾病有关） 健康无关行为（用左手吃饭还是右手吃饭？） 就医行为 健康相关行为 促进健康行为 日常生活行为 危害健康行为第23页/共70页行为干预措施策略：生命全程方法（Life Course Approach)措施：临床场所的健康行为指导社区不良行为干预第24页/共70页健康教育模式PRECEDE-PROCEED美国流行病学、健康教育学专家劳伦斯.格林博士创立的制定教育计划目标人群健康问题诊断分析生活质量引起问题的原因实施与评价健康教育对策第25页/共70页 precede （诊断期） 第5阶段 第4阶段 第3阶段 第2阶段 第1阶段管理和政策诊断 教育学和组织诊断 行为和环境诊断 流行病诊断 社会诊断 第6阶段 第7阶段 第8阶段 第9阶段 过程评价 近期效果评价 中期效果评价 结局评价procede（评价期）诊断期倾向因素健康促进行为和生活方式健康教育强化因素健康生活质量政策法规组织促进因素环境评价期第26页/共70页传奇伴奏.mp3休息十分钟第27页/共70页摄食行为医学院行为医学贺红梅第28页/共70页摄食行为－生物本能行为第29页/共70页地区家庭文化（教育、媒体宣传等）经济（物价、食品生产等）等社会因素 “社会化”第30页/共70页第一任老师摄食行为习惯的训练第31页/共70页进食制度摄食行为合理营养第32页/共70页婴儿时期摄食行为习惯的培训婴儿摄食行为的特点第33页/共70页有吸吮功能没有咀嚼功能只吃流质食物进食节律快胃肠排空速度快食物存留时间短胃肠容积小进食流质食物消化吸收不彻底对饥饿感觉较敏感无意识的非条件反射对饱感觉不敏感过量进食呕吐有味觉感受器无味觉意识无明显进食嗜好第34页/共70页进食节律主要行为问题健康口味第35页/共70页进食节律第36页/共70页胃肠腔化学成分温度机械张力胃肠蠕动节律形成胃肠平滑肌运动消化液分泌消化腺分泌形成节律下丘脑血糖浓度systems rhythm life rhythm垂体第37页/共70页第38页/共70页摄食的节律第39页/共70页第40页/共70页培养健康口味healthy taste第41页/共70页苦味蕾酸咸甜第42页/共70页第43页/共70页开始于婴儿四个月后辅食的添加过程味觉记忆形成第44页/共70页婴儿铁储备与婴儿饮食第45页/共70页铁缺乏及缺铁性贫血铁缺乏高发人群分为三个阶段铁减少期( iron decreasing，ID )早产儿6m-6yr婴幼儿青春期少年妊娠后半期严重寄生虫感染个体RBC生成缺铁期 ( iron deficiency erythrocyte，IDE )缺铁性贫血期( iron deficiency anemia，IDA )第46页/共70页面色苍白 心慌气短 头晕 眼花等缺铁性贫血智力和行为改变铁缺乏症状工作能力↓抗感染力↓