孤独症儿童教育康复效果评价 孤独症教育康复的质量控制.pptx

《孤独症教育康复的质量控制》 孤独症儿童教育康复 　　质量控制要贯穿教育康复的全过程。 概念孤独症教育康复的质量控制为达到孤独症教育康复质量要求所采取的措施称为质量控制。质量控制是为了通过监视孤独症教育康复质量形成过程，消除孤独症教育康复环节所有阶段引起质量下降或不满意效果的因素。质量控制的目标：确保孤独症教育康复服务质量能满足IEP、家长和专业要求，确保孤独症教育康复高质量和稳定性。 孤独症教育康复的质量控制是贯穿孤独症教育康复全过程的工作或措施是教育康复体系的有机组成部分有专业和规范流程，与结果评价紧密联系三全即“全程、全员、全面”特点特点 孤独症教育康复的质量控制确保教育康复服务质量确保教育康复服务质量的稳定性确保IEP实施的有效性和全面性促进教育康复服务专业化、规范化和可持续化特点 动态“三全”原则科学化、专业化原则过程融合原则家校一致性原则孤独症教育康复的质量控制孤独症教育康复质量控制的原则 孤独症教育康复的质量控制建立完善的质量控制机制教育康复过程与质量控制有机统一要有相应的人员、环境和专业服务条件要有专业化、规范化教育康复服务流程要有完整的档案记录与分析应用条件 孤独症教育康复的质量控制理念调整方法控制过程控制标准化、规范化建设教师与教学、机构与家庭环境与教育康复条件方法与影响因素 　　教育康复质量的关键因素之一是教师的专业能力。 多学科、跨专业团队是质量的基础保障相关专业人员包括特教、康复、医学、社工、心理等团队的层级与督导专业团队的继续教育体系专业团队的稳定性孤独症教育康复的质量控制团队因素 专业团队环境条件教学过程家校一致性 孤独症教育康复的质量控制实施步骤建立机制宣传动员过程监控结果监控反思提升 孤独症教育康复的质量控制要有全员质量控制意识与动机质量控制是专业性活动，需要专业化流程要将质量控制与教育康复服务融为一体质量控制即时发现问题处理问题质量控制需要家校共同努力注意事项 孤独症教育康复的质量控制检验IEP的有效性与规范性检验团队的专业服务能力即时发现问题，保持服务规范形成可持续发展的质量保障体系使家长或服务购买者了解动态全过程结果的使用 　　孤独症儿童教育康复的质量控制各个因素；　　质量控制的重要意义及实施环节。 孤独症教育康复的质量控制◆原因没有完善的质量控制机制评估偏差与IEP的专业性家校不一致教学的不一致与衔接个案生理原因等 孤独症教育康复的质量控制◆对策全员参与建立质量控制机制科学的教育评估与效果评价家长培训与沟通咨询教师督导与继续教育转衔个案服务（医疗机构，消除共患病） 作业课后练习孤独症教育康复质控的使用？孤独症教育康复质量控制方法与类别？孤独症教育康复质控实施步骤？孤独症教育康复的质量控制