《农家乐》基于标准的教学设计.docVIP

《农家乐》教学设计 一、内容来源： 湖南美术出版社2012年版《美术》三年级下册，第13课， 属于“造型·表现”学习领域。 课时：共1课时 授课对象：三年级 授课教师：张珂 二、目标确定的依据： 《农家乐》是三年级下册第13课，属于“造型·表现”学习领域，《美术课程标准》中“造型·表现”学习领域的目标是：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 教材分析： 本课属于“造型·表现”学习领域，只安排了一个学习活动，要求学生进行农家乐情景画练习，画出农忙时节丰收或播种的情景，注意劳动场景和人物动态的表现。让学生了解现在的新农村，尊重劳动人民，热爱劳动，珍惜来之不易的的生活。 学情分析： 三年级的学生已经具有一定的绘画创作能力，这节课是造型表现课程，该阶段的学生已经初步认识线条、形状、色彩等的美术语言，能够使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看，画画，做做等方法来表现所见所闻，所感所想的事物，具有丰富的想象力和创造愿望。 教学目标： 1观察了解、亲身体验农忙时节播种或丰收的情形，能进行具体细致的描绘，画出富有特色的情景。 2通过学习画劳动人物动态和表现劳动场景的方法，提高观察能力和一定的人物动态表现能力。 3欣赏农民画，感受农民画的特点，并能运用到自己的作品中，体会劳动者的艰辛和快乐，发现劳动美，能尊重劳动者，珍惜来之不易的生活，热爱生活。 四、评价任务： 针对目标 评价任务 评价要点 目标1 观察了解、亲身体验农忙时节播种或丰收的动作，能进行具体细致的描绘，画出富有特色的情景。 通过探索体验与欣赏作品，能说出自己对作品的感想。 目标2 掌握劳动人物动态和表现劳动场景的方法，提高观察能力和一定的人物动态表现能力。 能用流畅自然的线条表现出人物动态。 目标3 通过欣赏农民画，初步认识农民画的特点，体会劳动者的艰辛和快乐。 能抓住农民画的特点，表现出自己作品，体会到农家乐。 五、课前准备： 教师：课件 学生：水彩笔、油画棒、画纸等。 六、教学过程： 环节 目标 教学活动 评价任务 欣赏导入 目标1 1、首先我们一起看一段视频，说一说歌曲中描绘的是谁？（农民） 2、2005年，中共中央、国务院明确提出了“社会主义新农村”的规划目标，农民的生活是越来越富裕！ 3、今天，老师就带领同学们一起走进农村，感受农民生活的点滴，用画笔来表现我们的新农村！ 4出示课题“农家乐” 欣赏激趣，激发学生的学习兴趣。 探究体验 目标1 目标2 小游戏 模仿秀1：出示图片。 提问：图片中的农民在做什么？（和老师一起来模仿） （2）模仿秀2：回忆见到过或做过的农活，模仿一下，其他同学猜猜是哪种农活？ 2提问：如何用画笔表现出做农活的动作？出示图片 小结：我们可以用流畅、自然的线条表现出人物动态，化繁为简、提炼概况！ 激发学习兴趣、探索体验。 欣赏、回忆表现人物的方法，激发学生创造热情。 观察思考 目标3 目标2 1欣赏农民画：课件播放 同桌交流：你对农民画的感受。 小结：农民画具有构图饱满、形象夸张、色彩鲜艳、对比强烈的特点。 2对比分析：这两幅作品在表现内容上有什么不同吗？ 小结：我们在创作的时候既可以选择以人物为主的绘画，也可以选择以场景为主的绘画，以场景为主的绘画要注意前后关系！ 3欣赏学生作品，谈谈你准备怎么表现作品？ 欣赏不同的的作品，感受农民画的特点，培养学生探究性学习的能力。 欣赏分析作品，为创作做好准备。 欣赏交流讨论，开阔思路，取长补短。 创作表现 目标1、2、3 请同学们用手中的画笔，来描绘农民的生活，体会劳动者的艰辛和快乐！ 学生能运用绘画形式大胆表现出。 培养学生的创新意识 展示评价 目标1、2、3 评一评：你最喜欢哪副作品，为什么？ 通过展示和评价，让学生从作品中感受到乐趣。检验学生学习效果。 拓展延伸 目标3 1欣赏视频：沙画 2结束语：希望同学们也能通过勤劳的双手，创造出更加美好的明天！ 通过欣赏开阔学生思路，激励学生学习的热情！