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《昆虫备忘录》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2018 义务教育教科书 内容来源：小学语文三年级（下册）第一单元 主 题：可爱的生灵 课?? 时：第1课时，共 1课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：时珊珊/郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，有初步的独立识字的能力。 （2）基于阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声、不指读。学习略读，与他人交流自己的阅读感受。 2．教材分析 《昆虫备忘录》是部编版教材三年级下册第一单元的最后一课，是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，既直观显示“备忘录”的特点，又激发学生的学习兴趣，还能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。 3．学情分析 三年级的学生已经初步养成主动识字的习惯，有初步的独立识字的能力，初步具备了默读课文的能力，但仍需在语文学习中不断加强训练。本单元语文要素“一边读一边想象画面”“试着把观察到的事物写清楚”，本课阅读提示“默读课文”“说说你最感兴趣的内容”等明确提示了本课的学习方法与要求，着重训练学生通过提取相关信息粗知文章大意，感悟语言的特点。为达成以上教学目标，结合略读课文的学习特点，宜将情境教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，体会有趣的语言。 教学目标 1.会认10个生字，读准多音字“蚂”。 2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。 评价任务 1.通过自读、指名读、齐读等方式检测学生读准字音，识记生字的情况。 2.通过自读、指名读、借助图片想象、齐读、默读等方式感悟文本，引导学生抓住关键语句体会有趣的语言。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入 活动一 今天我们再认识一些昆虫，看看这些昆虫有怎样的特点? 初步了解什么是备忘录，激起学生阅读文本的兴趣。 活动二 板书课题，齐读。 备忘录是什么？大家知道吗？ 环节二 检查字词 活动一 检査学生认读词语情况。重点指导：蚂蚱的蚂是个多音字，在组成“蚂蚁”时读mǎ；在组成“蚂蚱”(蝗虫的俗称)时读mà。 活动二 检查易读错句子的朗读情况。 （完成目标一） 通过读字音、记字形、读词语、读句子等方式，正确认读生字。 （评价任务一） 环节三 明确任务 学习课文，我们要完成什么学习任务？ 学生自由读阅读提示，明 确学习要求。 环节四 品读文本 活动一 学生默读课文，用横线画出记录昆虫秘密的语句。 活动二 再次默读课文，一边读一边想象画面：你觉得哪种昆虫写得最好玩？ (完成目标二) 通过默读，了解昆虫的特点及文本的语言特点，相机指导有感情地朗读课文。 （评价任务二） 环节五 拓展延伸 教师小结。（名字、样子、颜色、习性等） 推荐阅读书目法布尔的《昆虫记》，也可以为自己喜欢的昆虫制作一份备忘录。 课下做一份自己的昆虫备忘录。 板书设计 4.*昆虫备忘录 名字 样子 颜色 习性