《春天在哪里》基于标准教学的设计.docVIP

《春天在哪里》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/北京师范大学出版社 内容来源：小学一年级《品德与生活（下册）》 主 题：春天来了 课 时：一课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：周贵晓/郑州市惠济区艺术小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 （1）高度整合相关的学习内容，通过多种学习途径和丰富的活动策略，实现学生学习方式的根本转变，最大限度地实现教材的开放性。 （2）通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。 （3）倡导自主、探索性学习。 2.教材分析 《春天在哪里》是《品德与生活》（义务教育课程标准实验教科书?北师大版一年级下册第二单元）《春天来了》中的内容。让学生走出教室，走进大自然，走向社会，在广阔的生活天地中，寻找春天的脚步，感受春天的勃勃生机，体验寻找和发现春天的乐趣，培养学生热爱大自然和保护大自然的情感。 3.学情分析 春天的到来并不是在某一个时刻完成的，而是一个连续的过程。而一年级学生受到年龄小、生活经验少的限制，他们只会直观的看，并不善于有意识的观察，更不会通过连续记录进行观察总结。根据孩子们这一实际学情，为了让他们对春天有一个充分的体验，学习用自己的眼睛留心去看，并发现问题、解决问题，加深对季节性学习的深度和广度，因此我确定本课的活动难点是：学会通过用连续观察与记录的方