第二小学一年级语文上册2.12ieüeer教学反思版.docVIP

ie 、üe、er教学反思 汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子,更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是这样一些抽象的表音符号,而且这些符号既难读又难记,学生学起来容易感到枯燥乏味。因此，将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，能激发学生的情趣。此前用这个方法也收获不少，在教学时尽量避免枯燥乏味的练习，充分借助插图的情境调动学生的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写. 本节课上，我就是让学生先看情境图，说出带有ie、üe、er的图画和词语，记住复韵母的形,然后指导发音，最后给复韵母进行戴帽标声调、读四声的练习。 开课初我首先是复韵母ie、üe及特别整体认读音节ye、yue的教学，接着是声母n、l与üe,声母j、q、x与üe组成的音节的教学，最后才是特别韵母er的教学。 在课堂教学的过程中,同时将之前所学的ei与ie进行比较，让学生独自去发现它们的不同，在学生找到不同点时及时的给予正确回答的学生以掌声的鼓励,以调动学生的学习积极性.但是由于特别韵母的讲解和j、q、x与üe相拼的音节需要去掉ü上两点规则这两个教学重难点时，强调的次数较多，所以一直在给学生拼读而忽略了给学生当堂练习. 在教学特殊韵母er时，由于学生平时在说耳朵时，发音都是不到位的，导致由耳朵引出er时，学生在发音上找不到位置，与以前我们学过的r搞混了，没有