部编版语文九年级上册 第2单元 第9课 论教养 学案.docVIP

第8课《论教养》导学案 学习目标 1.学会运用具体事例论证观点的论证方法。 2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。 3.培养是非观念,树立“有教养”的意识,做一个优雅有风度的人。 4.学习作者运用生活中的实例进行论证观点及立驳相结合的方法。 5.体会本文的语言风格,揣摩重要词语的含义。 学习过程 一、走近作者 1.利哈乔夫(1906—1999),20世纪俄罗斯著名的知识分子之一,苏联　　　　、　　　　。? 二、自主预习 2.字词积累 涵养 恪(　　)守 箴(　　)言 彬彬 (　　)有礼 侧目而视 矫揉造作 絮絮叨叨 三、整体感知 3.朗读课文,抓住议论性的句子,把握作者的观点,理解观点和材料之间的关系。 给课文划分层次,理清作者思路。 第一部分(1~3):? 第二部分(4~12):? 第三部分(13~17):? 第四部分:(18)? 四、细读感悟 4.阅读第一部分,思考: 第1段与第3段分别有什么作用? 5.阅读第二部分,思考: (1)说说第4段与第5~10段之间的关系。 (2)有无教养的本质区别是什么? (3)作者列举了有教养的人的哪些表现? (4)第5~10段先谈“无教养”的例子,第11~12段再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处? 6.阅读第三部分,思考: (1)第13段作者批驳的错误观点是什么? (2)作者是如何批驳这一错误观点的? (3)请你结合第4~10段,分析“优雅”和“有教养”是怎样的关系。 7.阅读第四部分,思考:这一段有什么作用? 六、品味语言 8.说一说下面两个句子画线词语的作用。 ①我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。 ②有教养的人对别人一律谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓。