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樊迟问稼 《论语·子路》樊迟请学稼，子曰∶“吾不如老农。”请学为圃，曰∶“吾不如老圃。”樊迟出，子曰∶“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至矣；焉用稼！ 第三十页，共五十三页，2022年，8月28日 工业社会教育的特征： 现代学校的出现和发展； 教育与生产劳动从分离走向结合； 教育的公益性日益突出； 教育的复杂性程度和理论自觉性都越来越高，教育研究在推动教育改革中的作用越来越大。 第三十一页，共五十三页，2022年，8月28日 信息社会教育的特征： 学校将发生一系列的变革； 教育的功能将进一步得到全面理解； 教育的国际化与教育的本土化趋势都非常明显； 教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。 第三十二页，共五十三页，2022年，8月28日 第二节 教育学的产生与发展 一、教育学的萌芽 二、教育学的创立 三、教育学的发展 四、当代教育学状况 第三十三页，共五十三页，2022年，8月28日 一、教育学的萌芽（前教育学时期，17世纪以前） （一）人们对教育的认识停留在经验和习俗的水平，未形成系统的理性认识。 （二）教育认识成果主要体现在一些哲学家、思想家的哲学和思想著作中。 （三）此期的教育思想指导了当时的教育活动，并对后来教育科学的产生和发展有深远的影响。 第三十四页，共五十三页，202