九年级数学圆3.9弧长及扇形的面积教案新版北师大版.docxVIP

PAGE PAGE 1 教学课件 教学课件 《弧长及扇形的面积》 模式介绍 “探究式教学”是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学 生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去主动探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法．它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自 觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发 展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成概念，建立自己的认知模型和学习方法架 构．探究式教学法能充分发挥了学生的主体作用． 探究式教学通常包括以下五个教学环节： 创设情境——启发思考——探究问题——形成结论——巩固提高 设计说明 首先通过问题 1 回顾圆的周长和面积公式以及圆心角的概念，为本节探究弧长及面积公式打下知识基础；问题 2 通过拴狗这个实际问题来激发学生学习兴趣，引发学生进一步探究的欲望；问题 3 层层推进的问题串，引导学生得出弧长公式；问题 4 让学生初步感知扇形的面积与扇形所在的圆的半径和扇形的圆心角的定性关系，为进一步探究扇形的面积公式作准备． 问题 5 设计的引导问题逐步探究得出扇形的面积公式．最后通过例、习题的巩固，突出了弧长和扇形面积公式的运用． 教材分析 本节是北师大版义务教育教科书《数学》九年级下册第三章《圆》的第9 节《弧长及扇形的面积》的教学内容，