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少年中国说(说课稿) 少年中国说》是一篇重要的文章，作者是XXX。这篇文章用激情磅礴的语言，热情地赞美了少年中国与中国少年，表达了作者对中国光明前途的热切希望，非常富有感染力。 本节课的教学目标包括认识6个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，能结合注释了解课文内容，背诵课文，反复诵读理解作者炽热的思想感情，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。 教学重难点包括能结合注释了解课文内容，背诵课文，以及正确理解作者炽烈的感情，领会文章表现手法的特点。 教学方法包括朗读法、背景点拔教学法和多媒体辅助教学法。学生需要在课前做好预，包括自己查字典预本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。课内研究包括具体学，了解课文内容，准确领会课文主旨，以及会认字的字音，掌握会写的字。 本节课的教学流程包括布置预和课前交流，以及第一课时的课题导入、研究生字和初步感知课文内容。在研究生字时，教师需要让学生在课文中标出生字，结合课文注音和查字典，先自己认一认，然后教师范读生字，学生跟读，读准字音，最后教师指导学生进行生字书写，注意笔顺和书写规范。在初步感知课文内容时，学生需要朗读课文，小组之间比赛，结合课文注释，了解课文大意，画出难懂的字句，思考课文用哪些事物来赞美少年中国，主要用了什么表现手法。 第二课时：少年中国和中国少年之间的联系 本课程的主要目标是通过研究XXX的《少年中国说》来了解中国少年和少年中国之间的联系。 一、研究课文第1自然段 在研究本课文之前，我们先展示作者简介和历史背景，如八国联军侵华和戊戌变法等。接着，让学生齐读课文，并在读完后与同桌交流，讨论这一段主要讲了什么内容。同时，我们也要注意到这句话：“少年智则国智…少年雄于地球则XXX于地球。”请同学说一说这种句式的好处。 二、研究课文第2-3自然段 在研究第2段时，让学生思考作者用了哪些事物来赞美少年中国，以及用了哪些表现手法。接着，研究第3自然段，这是课文的结尾部分，共两个句子，句式整齐。作者进一步歌颂了少年中国与中国少年。“与天不老，与国无疆”将这种感情表达到了极点。然后，我们可以问一下学生，中国少年与少年中国有什么联系呢？只有中国少年奋发有为，少年中国才能豪迈崛起。 三、拓展延伸 在本节课的拓展延伸部分，我们可以让学生讨论本文的语言特点，如高度凝练、概括，气势宏大，感情饱满等。文章多为四字一句，而且押韵，处运用排比、象征、对偶等修辞方法，大量地引用了典故，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。接着，让学生讨论本文所诉说的XXX先生的强国梦想是否实现了，结合今日之中国，展示新中国的成就（如改革开放，香港回归，澳门回归，嫦娥四号，玉兔二号登月等），并让学生结合今昔对比，说一说自己的感想。 四、课文主旨归纳 通过本节课的研究，我们可以归纳出课文的主旨，即中国少年应该具备智、富、强、独立、自由、进步等特质，只有中国少年奋发有为，少年中国才能豪迈崛起。 五、板书设计 为了更好地帮助学生理解本节课的主要内容，我们可以在黑板上设计以下板书： 中国少年：智、富、强、独立、自由、进步 少 年 中 国 说 美哉 壮哉 少年中国：红日初升、河出伏流、鹰隼试翼、奇花初胎、干将