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高一物理学习的心理滑坡现象的浅析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析高一物理学习的心理滑坡现象 1 一、紧张后的松懈 2 二、家庭因素的影响 2 三、依赖性产生惰性心理 3 四、受高考模式演变的影响 3 一、搞好入学教育，引导学生重视高中物理的学习 3 二、培养学生对物理的学科的情感，提高学生的学习情商 4 三、培养良好的学习行为习惯，消除惰性心理 4 四、激发学生学习物理的积极性 5 五、把握教学深度，让学生体验学习成功的快乐 5 文2：如何转化物理学习的后进生 6 一、后进生形成的原因 6 二、转化后进生的措施 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 高一物理学习的心理滑坡现象的浅析 文1：浅析高一物理学习的心理滑坡现象 摘要高一新生由于对高中学习缺乏认识或认识不足，不能根据高中学生生活的新特点进行调整，结果上高中后出现种种不适应，严重影响了学习质量。尤其是在对物理的学习和认识上更有一些错误的观点和心理，导致对物理的学习不重视，成绩下滑，逐渐失去学习的信心，学习心理滑坡。因此教师应当积极的引导学生培养好的行为习惯，提升他们的信心，从而学好物理。 关键词心理滑坡惰性依赖学习情商激发兴趣 刚进入高中的学生，很多学生在物理的学习上出现了一种排斥的心理，更甚者直接放弃了物理学科的学习。针对高一新生出现的这种对物理的厌学与畏惧，本人结合自己的实际经验，浅谈一下自己对此的看法。 一、紧张后的松懈 经过初三，经过中考，高一年级的很多学生思想开始松懈，重视度不够，尤其在初一、初二时并没有用功学习，只是在初三才发奋了几个月就轻而易举地上了高中，甚至错误的认为高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三时再发奋也一样会考上一所理想的大学。而高中物理的难度远非初中物理能比，需要三年的艰苦努力，加上高考的内容源于课本而高于课本，具有很强的选拨性，想等到高三临考时再发奋，其缺漏的很多知识是非常难完成的。高一学生思想上松懈轻视，导致整个人完全不进入状态，加之高一内容抽象化理论性，与初中有很大的区别，一下子很难适应，出现成绩滑坡。 二、家庭因素的影响 家庭教育对学生内在品质的影响也是不容忽视的。独生子一直以来学习上、生活上家长的过度关注，导致学生独立性、自主性下降，意志品质薄弱，心理年龄与生理年龄的不对应，造成思考问题的不周全、不深入，只形成表面的定势，而高中物理又有别于初中物理，初中物理直观、单一、浅显、定性，高中物理抽象、复杂、严谨、定量，这就更需要深层次的挖掘，因而学生的内在品质成为学生学习物理的又一影响因素，成绩下降也就丧失了学习的信心。 三、依赖性产生惰性心理 由于长期以教师为中心的课堂教学，加之在初中学物理的时候，由于直观定性多，解题思路简单，依靠记忆和模仿就可以取得较好的成绩，于是养成了依赖习惯，总希望老师包办代替，自己可以依葫芦画瓢，做题目希望有参考答案当拐杖，遇到没有见过的新题型，便望而生畏。养成不善于独立思考，学习上依赖他人的惰性心理。高中物理学习重在运用知识去解决实际问题，学习过程中要有更好的、完整的思维习惯。 四、受高考模式演变的影响 近几年各省高考实行“3＋x”以来，其中“x”科选读的为过级要求，加上学生对高考模式的误解误析，片面的认为高考是语数外的考试，物理只要求过一定的等级，因此造成很多学生对物理科目的重视度不够，认为物理课上听听就好，课外无需多下功夫。 还未等老师帮其解决初高中物理的衔接，帮其适应高中物理的学习之前，学生就已经放弃了物理的学习。因而我认为物理学习的心理滑坡才是物理学习的最大障碍。针对高一学生如此的心理状态，我觉得应该注意以下几点： 一、搞好入学教育，引导学生重视高中物理的学习 通过入学教育提高学生对高中物理重要性的认识，增强紧迫感，消除松懈情绪，初步了解高中物理学习的特点，为其它措施的落实奠定基础。这里主要做好以下工作：一是给学生讲清高一物理在整个中学教学中所占的位置和作用；二是指引学生正确认识如今的高考体制，对高一物理的学习要引起高度重视；三是结合实例，采取与初中对比的方法，给学生讲清高中物理内容体系特点和课堂教学特点。 二、培养学生对物理的学科的情感，提高学生的学习情商 物理是一门以实验为基础的学科，在教学过程中通过研究性学习，即学生在教师的指导下从学习生活和社会生活中选择确定研究专题，用类似科学研究的方法，主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动，指导学生去自主学习，从而激发他们对物理的兴趣。在教学过程中，指导学生自主了解物理的研究方法，以及物理学在促进社会发展过程中所表现出来的魅力，从而激发他们对物理的兴趣，同时有利于培养他们自主学习的能力