中小学生安全教育班会课设计——怎样正确避震？.pdfVIP

地震中的求生 通道 “ ” ——怎样正确避震教学设计 地震中的求生 教材类型 标准 课程名称 课时 1 课时 “通道” 叶晓映 2016 年10 月21 课程类型 自然灾害 授课教师 授课时间 温州市籀园小学 日 授课对象 六年级 地震相关图片、视频资料、教学课件、板贴、学习任务单； 教具 排好桌椅，摆好桌牌 1、了解地震的成因、预兆等基本知识。 教学目的 2、掌握在学校、家中和公共场所等不同地方的避震方法，提高自救、自护能力。 3、感受地震的无情，激发珍爱生命、热爱生活的美好情感。 教学重难点 教学重点：掌握地震发生时在各个场所的防护措施和避灾自救技能。 教学难点：学会寻找家里和学校的生命三角，保护自己，减少伤害。 教学过程 一、 灾情导入 震撼共情 1、播放视频：《唐山大地震》地震来临时的视频，看完了，你想说些什么？ 2、出示数据：全球地震受灾情况；伴乐出示图片：近几年发生在我国的地震。看完，你还想说些什么？ 3、小结：地震是一种非常严重的自然灾害，破坏力、毁灭性极强，与人类的生命息息相关。这节课让我 们关注地震，寻找地震中的求生“通道”。（板贴：地震中的求生“通道”） 【设计意图】 从电影《唐山大地震》视频播放，到全球地震受灾数据，再到近几年发生在我国的地震，由电影的“虚” 到生活的“实”，由放眼全球到关注身边，视频、音效、显红放大数据，多方位地调动学生的感官系统，使 学生感受到地震的残酷无情，人类在地震面前的渺小无力，为下一环节学习正确避震方法、提高自护能力， 奠定了情感基础。 二、 地震知识 前测先行 反馈地震知识类问卷调查： 第一题：你知道地震是怎样发生的吗？38%的学生答对。出示地震原因图：谁能根据这张图，向大家介绍 地震的发生。 小结：地震是因地壳运动而产生的地震波的自然现象。地震的发生地点叫震源，震源的上方叫震中，地震 会引起地壳断层。 第二题：地震前会发生什么反常的自然现象？25%的学生答对。生生碰撞：举例地震前的异常现象。 为什么要了解这些征兆呢？ 小结：异常现象是由多种原因造成的，不一定就是地震的预兆，可以上报给有关的部门。要学会沉着应对， 切忌惊慌失措。 第三题：你知道我国防灾减灾日是哪一天吗？15%学生答对。问题引导：为什么是5 月12 日？ 小结：发生在08年的汶川大地震造成的人员伤亡无数，经济损失惨重，所以从09年起，每年的5 月12 日定为全国防灾减灾日。 【设计意图】 课前，对六年级段关于地震做了问卷调查，并做了详细的数据分析。课上，以问卷调查中学生缺乏或 存有误区的知识为教授内容，站在学生的角度去思考，因生施教，更大限度地补给了学生的知识漏洞，更 激发了学生的学习热情。 三、 避震方法 多方位习得 （一）反馈避震方法类问卷调查： 第一题：地震发生时，如果你在爬山，你会往上跑还是往下跑？ 第二题：地震发生时，如果你在家里，究竟要不要从房子往外跑？ 第三题：地震发生时，如果你在教室上课， 你会怎么做？ 第一题和第二题出现多个答案，理由五花八门，第三题只答对了一方面，不够完善。 （二）分配学习任务：聚焦公共场所、家里和学校等三个场所如何避险的问题，请三个学习大组从抽屉里 拿出 《学习单》，先自学再小组合作，组长分配任务，组员共同完成，最后请组长汇报。 （三）汇报学习任务： 1、公共场所避震 （1）呈现成果：户外避